一、图书馆的社会教育职能（论文文献综述）
李华艳[1]（2021）在《公共图书馆社会教育职能的理论思考与实践探索》文中研究指明文章以研究公共图书馆的社会教育职能为重点,以湖南图书馆百姓课堂为实证研究对象,探索如何应用创新思维,履行公共图书馆的社会职能,并以此为切入点对公共图书馆的社会教育课程建设提出相应建议,以期推进图书馆事业的可持续发展,助力国家精神文明建设和全民素质的提高。
石庆功,宋谭迪,肖希明[2]（2021）在《谢荫昌公共图书馆社会教育思想及启示》文中进行了进一步梳理民国时期着名教育学家谢荫昌的公共图书馆社会教育思想有着很强的代表性,其相关思想和实践对当时公共图书馆社会教育的发展有着相当大的示范和推动作用。谢荫昌认为公共图书馆的社会教育本质属性意义重大,主张公共图书馆实行分类社会教育,鼓励通过创办巡回书库扩大图书馆社会教育范围和效率,以图书分级分类采购推动图书馆对民众教育需求的满足。谢荫昌图书馆社会教育思想对当代我国公共图书馆社会教育职能的进一步发挥具有一定借鉴意义。表1。参考文献28。
张艳清[3]（2021）在《民国时期乡村图书馆社会教育职能研究》文中研究表明我国图书馆事业和社会教育事业在民国时期发生了重要的变革。在这一时期,时代更迭,内忧外患,旧的文明和新的文明不断碰撞,旧式封建藏书楼体系受到冲击,新式图书馆纷纷涌现。同时,这一时期社会教育思潮不断发展,出于培养人才、革新思想、拯救社会的需要,各种类型的图书馆纷纷建立起来,并且成为社会教育机构之一。乡村图书馆也在全国图书馆建立的浪潮和社会教育思潮中建立并不断革新发展,成为乡村地区教育民众的重要社会机构,并且发挥着社会教育职能。本文笔者主要采用文献研究法和历史研究法的方法,通过对民国时期乡村图书馆及其社会教育职能的相关文献进行调研,分析民国时期乡村图书馆和社会教育的发展概况;并从发生认识论的角度考察这一时期乡村图书馆社会教育职能成长过程中的认识发生状况,剖析乡村图书馆社会教育职能定位的影响因子,总结出其发展具有必然性和阶段性。通过列举相关的史料资料,从规章制度、隶属关系、服务项目、教育内容、藏书情况方面分析了民国时期乡村图书馆社会教育职能的具体表现,并且总结民国时期乡村图书馆社会教育职能的实施保障。最后对民国时期乡村图书馆社会教育职能发展的成效、局限和发展经验进行总结,概括了民国时期乡村图书馆及其社会教育领域研究的不足和今后需要努力的方向。
刘晓辉[4]（2021）在《公共图书馆社会教育职能拓展模式探析》文中进行了进一步梳理社会教育职能是公共图书馆基本职能之一,是社会教育体系的重要组成部分。在梳理我国公共图书馆社会教育职能的发展历程和内涵演变的基础上,利用SWOT分析法,充分分析了公共图书馆开展社会教育职能的自身优势、劣势和其所面临的机会、威胁,提出在新时代文化背景下公共图书馆拓展社会教育职能建议和参考模式。
张久珍[5]（2020）在《重振图书馆社会教育职能,充分释放图书馆全民信息素养教育的作用》文中研究表明文章从图书馆社会教育的历史渊源切入,阐述了近代图书馆自发端就是以社会教育为责任和目的,探讨了图书馆社会教育的理论内涵,分析了当代图书馆社会教育职能的现实需求。进一步以近代以来的图书馆社会教育实践为例,结合当前时代背景总结了图书馆社会教育的目标。最后以目前的技术进步与公众需求出发,提出了面向全民的信息素养教育是当代社会教育的主要内容,其为图书馆开展社会教育提供了新的机遇。
熊健[6]（2020）在《图书馆开展社会教育与铸牢中华民族共同体意识研究》文中研究说明当今社会高速发展,尤其是图书馆行业有了突飞猛进的跨越式变革。图书馆从传统化服务走向智能化服务,应开展更多以中华民族共同体意识主题为导向,紧密相联的、多样性的社会教育工作。本文概括列举了图书馆在发挥社会教育职能方面的一些具体工作,同时简述了图书馆社会教育与中华民族共同体意识的关系,铸牢中华民族共同体意识对图书馆社会教育产生的意义,以及对今后开展图书馆社会教育的几点思考。
彭松林,李臻[7]（2020）在《我国图书馆社会教育的历史、理论和实践逻辑分析》文中研究指明本文对我国近代图书馆事业和社会教育同步兴起的历史进行了回顾梳理,从历史、理论和实践三重逻辑出发,简述了自清末经民国到中华人民共和国三个时期,我国图书馆事业发展尤其是其社会教育职能确立和运行的历史概况,对图书馆社会教育的思想渊源、使命担当、运行机制、理论品质进行了理论分析,指出科技和人文是推动图书馆社会教育不断发展并推陈出新的实践动力。
袁洋,吴强[8]（2019）在《《国际图联趋势报告》视角下的图书馆社会教育职能再认识》文中认为近几年来,国际图联（IFLA）针对图书馆未来发展趋势发布了《国际图联趋势报告》（IFLATrendReport）,其内容涵盖了图书馆社会教育方面的诸多实践。为了对当今图书馆社会教育职能有一个全新认识,基于《国际图联趋势报告》,本文从社会责任、网络环境、技术进步角度阐述了图书馆社会教育职能,并探讨了发挥图书馆社会教育职能的策略。
冯展君[9]（2019）在《公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究》文中指出近年来,各类幼儿性暴力事件持续发酵,“儿童性侵”几度成为我国的社会热点,并给大众敲响了教育警钟。作为儿童大国,我国的儿童权益工作虽然受到法律法规、官方机构组织以及民间团体的支持,但发展缓慢、成效甚微,特别是儿童性教育,更处于落后阶段。如何打破谈“性”色变的困境,如何科学地普及性知识,如何提升国民的性教育水平等,成为当下迫切解决的社会问题。儿童性教育是指对受教育者进行有关性科学、性知识、性道德和性文明教育的培养,尤其帮助儿童认同自己的性别,依性别规定个体的性别角色行为和动情反应。它是一项系统的教育工程,需要家庭、学校、社会三方共同协作,以期进一步推动其良性发展。公共图书馆是社会民众获取知识、信息、文化的主要场所之一,承担着保存遗产、收集和开发资源、传递科学情报,以及开展社会教育等社会职能。作为社会科学知识储备的中坚力量,公共图书馆开展儿童性教育,提高儿童性教育的工作水平和施行力度,受相关理论的支持和现实根据的驱动——这将对儿童性教育以及图书馆本身的发展均具有重要的价值。本文基于我国儿童性教育现状,综合采用了多种研究方式,梳理了公共图书馆儿童性教育工作的现状及存在问题,并提出了加强图书馆儿童性教育服务的重要性和对策。本文的主要研究内容包括以下五个方面:一、为了了解我国儿童性教育的发展情况,以及学术界在该领域的相关研究,通过网上调查和文献检索两种方式,验证本项研究是否具有可行性和实践意义;二、通过理论分析和现实分析,阐释了公共图书馆开展儿童性教育服务的必要性和重要性,认为儿童性教育的特点、政府相关政策、图书馆的公益性和教育职能,以及图书馆的优势,能有效地引导和保障公共图书馆的儿童性教育服务;三、为了掌握我国公共图书馆儿童性教育的服务现状,通过网络搜索和实地采访,进行了全国性调查和地方性调查,并基于数据分析结果,发现公共图书馆的儿童性教育工作存在专业性较低、服务较单一、合作度较弱三大问题;四、通过梳理国外公共图书馆儿童性教育的服务特色,并推介相关优秀案例,为我国公共图书馆儿童性教育服务的优化提炼可供借鉴的经验;五、综合调查结果和案例分析结果,针对现存问题,提出我国公共图书馆可从服务的专项化、服务的多元化、服务的合作度着手,通过立项与服务制度的建立、馆员的职业发展、专题馆藏的筹建、服务方式的创新、“引进来”与“走出去”模式的运用等六大对策,提升公共图书馆儿童性教育服务的质量与水平。
高晶[10]（2019）在《图书馆文献传播的法律与道德规制研究》文中提出本文以图书馆文献传播的基本理念—知识自由为基础,分析其合理性及限度,在知识自由的基础上,进一步分析图书馆文献传播的法律和道德规制合理性及限度。法律和道德二者相互补充,相互完善,法律的制定以道德为前提,法律是道德诉求的规范性律则,并能对法律进行必要的补充。通过对图书馆文献传播合理性及限度的分析可以发现,图书馆文献传播尚有不足之处,对权利定义得不清楚,界限划分不明确,造成权利不能合理利用及滥用现象严重。因此,需要制定相关的法律和道德措施加强管理,以使权利发挥出应有的价值。
二、图书馆的社会教育职能（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、图书馆的社会教育职能（论文提纲范文）
（1）公共图书馆社会教育职能的理论思考与实践探索（论文提纲范文）
| 1 公共图书馆与社会教育 |
| 1.1 社会教育的概念 |
| 1.2 图书馆开展社会教育的必要性与意义 |
| 2 图书馆发挥社会教育职能的实践路径——以湖南图书馆的百姓课堂为例 |
| 2.1 发展历程 |
| 2.2 线上课程能效分析 |
| 2.2.1 2018年、2020年百姓课堂各项指标对比情况 |
| 2.2.2 在馆内数字阅读平台的视频播放比重 |
| 2.2.3 与全国部分省级线上视频资源播放量对比 |
| 2.3 优势分析 |
| 2.3.1 课程制作，力求专业化 |
| 2.3.2 课程内容，与时俱进结合受众需求 |
| 2.3.3 课程推广，携手多家媒体助力宣传 |
| 2.3.4 课程服务，大数据实现服务精准化 |
| 3 图书馆发挥社会职能的思考 |
| 3.1 提高对社会教育的认识 |
| 3.2 打造精品课程 |
| 3.3 拓宽发布渠道 |
| 3.4 扩大品牌影响 |
| 3.5 提高管理水平 |
| 3.6 依靠馆藏，发挥特色文献资源优势 |
| 3.7 针对不同人群，分群分级提供精细化教育服务 |
| 3.8 融入网络环境，线下线上提供多元化教育服务内容，拓展多元化的教育服务功能 |
| 3.9 形成图书馆在线教学系统生态圈，建立全国性的图书馆共享合作平台 |
| 4 结语 |
（2）谢荫昌公共图书馆社会教育思想及启示（论文提纲范文）
| 1 关于公共图书馆社会教育职能的阐述 |
| 1.1 公共图书馆的社会教育职能 |
| 1.2 公共图书馆社会教育职能与国家需求相衔接 |
| 2 图书馆分类社会教育思想 |
| 2.1 图书馆对专家学者进行高层次教育的职能 |
| 2.2 基层图书馆对普通国民进行广泛社会教育的职能 |
| 2.3 儿童图书馆对儿童的综合启蒙教育 |
| 3 图书分级分类采购思想 |
| 4 以巡回书库建设提高图书馆社会教育效率的思想 |
| 5 谢荫昌公共图书馆社会教育思想的历史启示 |
| 5.1 公共图书馆应更加主动地发挥社会教育职能 |
| 5.2 各级公共图书馆社会教育职能的定位要有所偏重 |
| 5.3 公共图书馆社会教育内容应因时制宜 |
（3）民国时期乡村图书馆社会教育职能研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、国内研究现状 |
| 二、国外研究现状 |
| 三、研究述评 |
| 第三节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 本文的创新点 |
| 第二章 相关概念及理论概述 |
| 第一节 乡村图书馆相关概述 |
| 一、概念和范围 |
| 二、发展状况 |
| 第二节 社会教育相关概述 |
| 一、社会教育概念 |
| 二、社会教育发展状况 |
| 第三节 图书馆社会教育 |
| 一、图书馆教育与图书馆学教育 |
| 二、图书馆社会教育职能 |
| 第三章 民国乡村图书馆社会教育职能定位的发生认识论 |
| 第一节 发生认识论的内容 |
| 一、发生认识论的基本概念 |
| 二、发生认识论的重要理论 |
| 第二节 民国乡村图书馆社会教育职能的发生认识论解读 |
| 一、认识发生的必然性 |
| 二、认识发展的阶段性 |
| 第四章 民国时期乡村图书馆社会教育职能的体现 |
| 第一节 从乡村图书馆的规章制度看其社会教育职能 |
| 一、中央层面 |
| 二、地方层面 |
| 第二节 从乡村图书馆的隶属关系看其社会教育职能 |
| 一、中央层面 |
| 二、地方层面 |
| 第三节 从乡村图书馆的服务项目看其社会教育职能 |
| 一、提供阅览室、阅书处 |
| 二、设立分馆 |
| 三、建设巡回文库 |
| 四、开展讲演活动 |
| 五、其它社会教育项目 |
| 第四节 从乡村图书馆的教育内容看其社会教育职能 |
| 一、识字教育 |
| 二、卫生教育 |
| 三、爱国教育 |
| 四、伦理教育及其他 |
| 第五节 从乡村图书馆的藏书情况看其社会教育职能 |
| 一、藏书来源 |
| 二、藏书规模 |
| 三、藏书种类 |
| 四、藏书利用情况 |
| 第五章 民国时期乡村图书馆社会教育职能的实施保障 |
| 第一节 设施保障 |
| 第二节 制度保障 |
| 第三节 经费保障 |
| 第四节 人员保障 |
| 第六章 民国时期乡村图书馆社会教育职能的评价 |
| 第一节 民国时期乡村图书馆社会教育职能的成效和局限 |
| 一、民国时期乡村图书馆社会教育职能的成效 |
| 二、民国时期乡村图书馆社会教育职能的局限性 |
| 第二节 民国时期乡村图书馆社会教育职能的借鉴意义 |
| 一、促进社会稳定和经济发展 |
| 二、政府加强对乡村图书馆社会教育职能的重视 |
| 三、激发乡村图书馆社会教育发展的内在动力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（4）公共图书馆社会教育职能拓展模式探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 我国公共图书馆社会教育职能的演变及内涵 |
| 3 新时代文化背景下公共图书馆开展社会教育职能的SWOT分析 |
| 3.1 Strengths（优势分析） |
| 3.2 Weaknesses（劣势分析） |
| 3.3 Opportunity（机会分析） |
| 3.4 Threats（威胁分析） |
| 4 新时代文化背景下公共图书馆拓展社会教育职能的策略 |
| 4.1 依托阅读推广，弘扬传统文化，建立文化自信 |
| 4.2 承担社会责任，助力提升社会信息整序素养 |
| 4.3“动静”结合，注重学习体验与反馈 |
| 4.4 构建开放泛在的教育体系 |
| 4.5 利用现代信息技术，打造公共图书馆社会教育的生态系统 |
| 5 公共图书馆社会教育职能拓展探索模式构建 |
| 6 结语 |
（5）重振图书馆社会教育职能,充分释放图书馆全民信息素养教育的作用（论文提纲范文）
| 1 图书馆社会教育的历史渊源和现实需求 |
| 1.1 图书馆社会教育历史背景 |
| 1.2 图书馆社会教育的理论探讨 |
| 1.2.1 图书馆性质与功能定位 |
| 1.2.2 图书馆与学校教育的互补 |
| 1.2.3 图书馆作为社会教育机构 |
| 1.3 当代图书馆社会教育职能的现实需求 |
| 2 近代以来图书馆社会教育实践 |
| 2.1 规章制度 |
| 2.2 图书馆社会教育活动 |
| 3 图书馆社会教育的目标 |
| 3.1 促进学习型社会建设 |
| 3.2 满足文化需求,以文化人 |
| 3.3 培育文化自信 |
| 3.4 提升科学文化水平 |
| 4 面向全民的信息素养教育是当代图书馆社会教育的重要内容 |
（6）图书馆开展社会教育与铸牢中华民族共同体意识研究（论文提纲范文）
| 1 图书馆的社会教育职能 |
| 1.1 学习职能 |
| 1.2 延伸职能 |
| 1.3 记忆职能 |
| 1.4 宣传职能 |
| 2 图书馆的社会教育思想与中华民族共同体意识的关系 |
| 2.1 图书馆社会教育思想根植于中华民族共同体意识 |
| 2.2 图书馆社会教育思想启迪于中华民族共同体意识 |
| 2.3 图书馆社会教育思想传承于中华民族共同体意识 |
| 3 铸牢中华民族共同体意识赋予图书馆社会教育新的内涵 |
| 3.1 拓宽了图书馆社会教育工作思想的新路径 |
| 3.2 明确了图书馆社会教育工作的新任务 |
| 3.3 指明了新时代图书馆社会教育工作的新方向 |
| 4 对图书馆社会教育职能的几点思考 |
| 4.1 图书馆社会教育应提高服务创新能力 |
| 4.2 图书馆社会教育应提高区域覆盖能力 |
| 4.3 图书馆社会教育应提高宣传纵深能力 |
| 4.4 图书馆社会教育应提高学习持久能力 |
| 5 结语 |
（7）我国图书馆社会教育的历史、理论和实践逻辑分析（论文提纲范文）
| 1 我国社会教育的肇端与图书馆事业的奠基 |
| 2 我国图书馆社会教育的历史逻辑 |
| 3 图书馆社会教育的理论逻辑 |
| 4 图书馆社会教育职能的实践逻辑 |
| 5 结语 |
（8）《国际图联趋势报告》视角下的图书馆社会教育职能再认识（论文提纲范文）
| 1《国际图联趋势报告》概述 |
| 2 基于《国际图联趋势报告》视角的图书馆社会教育 |
| 2.1 从社会责任角度, 图书馆社会教育将不断助力信息资源获取 |
| 2.2 从网络环境角度, 图书馆社会教育将不断变革传统教育模式 |
| 2.3 从技术进步角度, 图书馆社会教育将不断提升用户信息素养 |
| 3 发挥图书馆社会教育职能的策略 |
| 3.1 肩负社会责任, 构建泛在的开放式教育体系 |
| 3.2 融入网络环境, 拓展多元化的教育服务功能 |
| 3.3 借助信息技术, 营造图书馆社会教育生态环境 |
| 4 结语 |
（9）公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国内相关研究综述 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 |
| 1.3 主要概念界定 |
| 1.3.1 公共图书馆 |
| 1.3.2 儿童性教育 |
| 1.3.3 儿童性教育服务 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究创新点 |
| 第2章 公共图书馆开展儿童性教育的理论依据和现实依据 |
| 2.1 理论依据 |
| 2.1.1 儿童性教育的特点 |
| 2.1.2 公共图书馆的公益性 |
| 2.1.3 公共图书馆的社会教育职能 |
| 2.2 现实依据 |
| 2.2.1 国家相关政策的导向和保障 |
| 2.2.2 性教育在家庭和学校的缺失和障碍 |
| 2.2.3 公共图书馆开展儿童性教育的动机与优势 |
| 第3章 国内公共图书馆儿童性教育服务的现状调研及问题探析 |
| 3.1 现状调研 |
| 3.1.1 全国性调查 |
| 3.1.2 地方性调查 |
| 3.1.3 调查结果 |
| 3.2 问题探析 |
| 3.2.1 专业性较低 |
| 3.2.2 服务较单一 |
| 3.2.3 合作度较弱 |
| 第4章 国外公共图书馆儿童性教育服务实例及基本借鉴 |
| 4.1 国外公共图书馆儿童性教育服务实例 |
| 4.1.1 玛丽·斯泰肯·卡尔德隆图书馆 |
| 4.1.2 穆鲁玛郡图书馆 |
| 4.1.3 SHQ图书馆和SHINE图书馆 |
| 4.1.4 威康图书馆 |
| 4.2 国外公共图书馆儿童性教育服务对我国的基本借鉴 |
| 第5章 公共图书馆儿童性教育服务的优化对策 |
| 5.1 实现服务的专项化 |
| 5.1.1 立项并制定服务准则 |
| 5.1.2 关注图书馆馆员的职业发展 |
| 5.2 打造多元化服务 |
| 5.2.1 建立儿童性教育专题馆藏 |
| 5.2.2 创新服务方式 |
| 5.3 增加与社会力量的粘合度 |
| 5.3.1 “引进来”模式 |
| 5.3.2 “走出去”模式 |
| 第6章 结束语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 美国图书馆协会的“图书馆性教育资源”声明(原文) |
| 附录2 南京15家一级公共图书馆名录及其网络平台地址 |
| 附录3 南京10家一级公共图书馆的儿童性教育读物 |
| 附录4 采访南京市家长所用的调查问卷 |
| 附录5 SIECUS推出的“性学领域中最具影响力的35本书”书目信息 |
| 附录6 国内较高知名度的儿童性教育社会机构、组织、团体 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 |
| 致谢 |
（10）图书馆文献传播的法律与道德规制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究目的与意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 第三节 创新点 |
| 第二章 图书馆文献传播的基本理念:知识自由 |
| 第一节 图书馆知识自由的概念 |
| 第二节 图书馆知识自由的合理性及其限度 |
| 第三章 图书馆文献传播的法律规制 |
| 第一节 图书馆文献传播的法律规制的内容范围 |
| 第二节 图书馆文献传播的法律规制的合理性 |
| 一、维护社会公共安全的需要 |
| 二、维护社会公共道德的需要 |
| 第三节 图书馆文献传播的法律规制的限度 |
| 一、保障公民基本权利的限度 |
| 二、保障图书馆基本职能的限度 |
| 第四章 图书馆文献传播的道德规制 |
| 第一节 图书馆文献传播的道德规制内容 |
| 第二节 图书馆文献传播的道德规制的合理性 |
| 一、图书馆维护读者权利的需要 |
| 二、图书馆履行社会教育职责的需要 |
| 第三节 图书馆文献传播的道德规制的限度 |
| 一、读者“知情同意”的限度 |
| 二、失德行为处罚的合法合情限度 |
| 第五章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表论文 |
四、图书馆的社会教育职能（论文参考文献）
- [1]公共图书馆社会教育职能的理论思考与实践探索[J]. 李华艳. 图书馆, 2021(08)
- [2]谢荫昌公共图书馆社会教育思想及启示[J]. 石庆功,宋谭迪,肖希明. 国家图书馆学刊, 2021(03)
- [3]民国时期乡村图书馆社会教育职能研究[D]. 张艳清. 黑龙江大学, 2021(09)
- [4]公共图书馆社会教育职能拓展模式探析[J]. 刘晓辉. 图书馆学刊, 2021(02)
- [5]重振图书馆社会教育职能,充分释放图书馆全民信息素养教育的作用[J]. 张久珍. 图书馆研究与工作, 2020(11)
- [6]图书馆开展社会教育与铸牢中华民族共同体意识研究[J]. 熊健. 图书馆建设, 2020(S1)
- [7]我国图书馆社会教育的历史、理论和实践逻辑分析[J]. 彭松林,李臻. 图书馆, 2020(07)
- [8]《国际图联趋势报告》视角下的图书馆社会教育职能再认识[J]. 袁洋,吴强. 新世纪图书馆, 2019(07)
- [9]公共图书馆儿童性教育服务现状及其优化研究[D]. 冯展君. 南京大学, 2019(05)
- [10]图书馆文献传播的法律与道德规制研究[D]. 高晶. 黑龙江大学, 2019(03)