问：作文如何看待教学相长300字
- 答：人们对“教学相长”的解释主要有两种：其一是将其纳入教学原则的范畴,认为“教学相长”一词的主体是棚誉蔽教师和学生两者,依此而将其理解为“教师的教与学生的学可以相互促进”,如在毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》中就将其作为教学原则来解释,认为这一原则“揭示了教与学之间相互制约、相互渗透,相互促进的既矛盾而又统一的关系”.另外在王炳照等人编的《简明中国教育史》中,也将其作为一条链州教学原则,指出“‘教学相长’深刻揭示了教与学之间的辩证关系：两种相互依存,相互促进,‘学’因‘教’而日进,‘教’因‘学’而益深.”其二是认为“教学相长”是一条“教师自我提高的规律”,认为“教学相长”一词的主体是教师,将“教学相长”虚带理解为“教师施教的过程同时也是教师学习和提高的过程,即教师通过教而促进自身的学.
问：就“教学相长”写200字的论文
- 答：意回答
教学相长的意思是：教缺岁学是教育和学习的双方。相长中，相是相互，长是启发，促进增长知识，促进共同成长。连起来讲，就是教育者和被教育者在教学活动中相互启发，相互促进，共同增长知识，共同在成长。
其中，揭示出一个真理，即不是总是教逗扮禅育者使学习者增长知识。被教育者的学习领略的信息回馈，也在触动教育者，也在促进，启山尘发教育者，增长教育者的知识和体验。一言蔽之教育者和被教育者在共同增长知识，共同成长。 - 答：今天早上吃早饭的时候，爸爸说我的写岁薯键字有进步。我心里美滋滋! 手备但我和其他人比的话还要再继续努力。早饭快吃完的时候，爸爸说自己教了我自己提高了一些，我也提高了很多。忽然，我想起了一个成语叫教学相长。乎巧妈妈打了个比方说：“徐老师教了我们自己也不断进步。”早饭吃完了，我去做作业了。今天早上是我最快乐的时光！
问：请结合你的学习经历，举一个例子，谈谈对“教学相长”的理解
- 答：答：首先教学相长：教与学是互相推动、互相促进的。在我上初中的时候，老师有时候谨迹也会有做错题写错字的时候，而我们就会大胆指出锋差他的错误，也有利于我们的观察能力银晌皮的增强和对这个题的深刻理解，老师也会及时改正。
