问：5C核心素养
- 答：薛明伦 坚持裂猛分享第866天 20200707
有温度的进行思考
团队
1.高质量的教育是实现中国民族伟大复兴的重要基石，坚实力量
2.中国的基础教育亟待创新，面临转型（滑源模激发儿童好奇心，求知欲）
3.作出更大贡献，融入中国体制的教育
4.需要学习用现代科学、学习科学、脑科学传承
个人实践与反思、同伴交流合作、专业引领与创新
5C核心素养
1.文化理解与传承
2.审辩思维素养
3.创新素养
4.沟通素养
5.合作素养
突出文化理解与传承的核心地位和导向作用
强调审辨思维是形成与发展各素养的基础
创新是素养发展的最高级形式
沟通与合作既是素养的重要组成部分，也是素养发展的重要途径
各素养间彼此关联、互补，具有开放性且充满活力
反思——信缓再发现——再提练 证据链
问：读书笔记——以核心素养立场解读教材
- 答：这是我参加勇气读书会打卡第113天
阅读神派答书目：学生发展核心素养视域下的课堂教学指南
阅读时间：18:00-19:00
阅读题目：专题一——基于核心素养的课堂教学设计
笔记摘抄：
一、以核心素养立场解读教材
1.理论精要
1)培养学生的核心素养,最终还是要在课堂教学中实现。道德与法治教材是直接面对教师和学生的教学材料,是学科核心素养的形象体现。如何促使学生的核心素养向学科转化,再由学科核心素养向教材这个支撑点转化,这对广大一线教师如何以道德与法治学科核心素养的游慧理念解读教材,挖掘、整合教材中的核心素养提出了挑战。
2)基于核心素养下的道德与法治教材解读,要求教师始终有一个宗旨,那就是把培养和发展学生的核心素养放在首位,努力挖掘道德与法治教材中那些能体现合作能力、交往能力、创新能力、批判性思维、民主素养、学会学习等核心素养的素材,并加以整合。
核心素养视域下解读教材,应从整体上把握教材,注重各个知识点的关联,不能孤立地传授知识,不能使学生形成前后矛盾的印象。
核心视域下解读教材,也要与时俱进。以前我们用双基来解读教材,后来我们用三维目标解读教材,现在我们要用核心素养的立场解读教材。同时,教材本身也在与时俱进,所以我们要用发展的眼光解读和使用教材。
2.核心素养视域下的教材解读，应主要注意一下几个问题
1)重视对教材钻研，吃透教材。
2)关注道德与法治教材的隐性意义。
3)读懂教学起点和后续知识。
3.怎样才能做到吃透教材羡芹呢？
1)要走向教材,阅读、揣摩和理解教材。
2)要走近教材,钻研、分析和挖掘教材。
3)要走入教材,激活和优化教材。
4)要走出教材,开发、拓展和创造教学资源。
