中产阶级“魔杖”体育活动

一、中班“魔棒”体育活动（论文文献综述）

王星^[1]（2020）在《快乐游戏 轻松学习——游戏融入幼儿园集体教学活动的探索》文中认为游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿的身心发展是在游戏中实现的。因此我们积极探索将游戏化理念融入幼儿的一日学习生活和集体教学活动中。将集体教学活动游戏化是帮助幼儿快乐游戏、轻松学习的有效途径。活动中教师选取丰富多样的游戏内容和形式,运用新颖有效的教学策略,让游戏适应幼儿的需要及发展水平,乐于游戏,在愉快的游戏活动中掌握知识、习得技能,成为学习和发展的主体。

张虹^[2]（2018）在《技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例》文中研究说明本文采用了叙事研究的方法。笔者以研究者身份出现,用叙事的方式,以深圳第二高级技工学校为研究主题,从中精选了班主任工作年限、学历、工作经历等不同的10位教师为研究对象,在自然的情境下,通过查阅文献资料、访谈、观察、实物收集等方法,搜集、积累研究素材,与研究对象互动,描述他们的典型性言行,并对“他们的故事”作出解释性理解,最后使用归纳法分析资料,进行归纳建构。通过十位班主任工作的事实和细节,深入了解他们在班主任工作中对学生教育和管理的理念、内容、方式方法、手段和途径,挖掘被研究者的所思所想,探索促进班主任工作的有效途径。以期通过对技工学校的研究,为促进班主任工作提供有价值的借鉴,也希望本文能对我国技工教育做出些许贡献。本研究中,笔者以研究者的角度客观地写班主任工作,只是在思考分析时,把自己的想法写进去。也就是说,笔者在研究班主任工作时,是个“局外人”。本研究以十位教师讲述他们班主任工作的故事为基础展开研究,是研究对象自己的叙事;研究者对“他们的叙事”进行的研究;明线是研究者对“班主任工作的故事”描述,暗线是研究者的反思和分析,并提出可行性的建议;论文以叙事的方式撰写。班主任工作不仅仅是对班级的管理,更是对学生实施德育的重要途径,是对学生的道德教育,要以“道德”的方法进行,重视对学生良好道德素质的培养。管理是手段,是实施德育的重要途径,德育是根本,是灵魂。班主任只有充分发挥班级德育这个阵地的作用,才能更好地为学生的成长提供服务,更好地帮助学生实现全面发展。

王玄^[3]（2018）在《视觉文化视域下的幼儿美术教学片研究 ——以《添画涂色》课为例》文中进行了进一步梳理随着“视觉文化”的蓬勃发展,视觉形态、视觉技术、传播方式等也在发生变化,并不断改变着人们的生活方式和学习方式。在教育领域中,学习者通过视觉影像获得越来越多的视觉体验。现阶段,对幼儿教学片中的视觉要素研究尚处于起步阶段,并且,动画教学片在幼儿美术新授课导入环节中的应用较少。针对上述情况,本研究试图从视觉文化的角度出发,对幼儿美术教学片进行研究。根据幼儿视知觉及其认知特征,在采用原创手绘的基础上,运用二维动画、语音处理等多媒体技术,设计开发出以《添画涂色》课为例的幼儿美术教学片。一言以蔽之,本研究培养了幼儿视觉观看能力、视觉构绘能力、视觉想象能力,对发展幼儿的视觉空间智能也有着颇具价值的研究意义。本文采用文献分析法与内容研究法对近年来的视觉文化、二维动画应用于教育、美术与幼儿发展的关系进行总结,并对已有研究进行反思。在梳理视觉文化、美术教学片、幼儿美术教育的基础上,明确本研究的相关概念,以阿恩海姆视觉思维理论、加德纳多元智能理论、蒙台梭利幼儿教学理论作为主要理论依据,总结了3—6岁幼儿认知的生理机制和心理机制。本研究在依据《3—6岁儿童学习与发展指南》的基础上,以视觉文化为视角,为幼儿美术（以《添画涂色》课为例）系列教学片创作了剧本及手绘素材;设计了该教学片的总体框架及流程;撰写了分镜头脚本;实现了该课的五个系列教学片及涂色交互部分。对视觉文化视域下所开发的幼儿美术教学片进行实施,分别从幼儿情感态度、互动情况、能力表现、绘画作品等方面检验该幼儿美术教学片的设计效果,并试图从宏观上提出视觉文化在学科教学中的相关实施建议,完善幼儿美术教学片。

王彦芳^[4]（2017）在《一项课程改革在幼儿园层面推进过程的个案研究》文中进行了进一步梳理关于自上而下的课程改革有一种笼统的固有理论:教师的素质决定了改革成功与否。本研究试图通过梳理一所幼儿园改革一日活动安排、在本园推行“区域活动”的进程,更细致地揭示影响课程改革的复杂力量及其互动关系,深化幼儿园课程改革推进方式的认识和改革。本研究以质性访谈法为主、观察法为辅,收集了与此改革进程有关的园长、教师和专家各方的大量资料,得到以下发现:为了贯彻与响应上级政策命令及“课程游戏化”精神,个案幼儿园打破旧有状态,进行了以区域活动为中心的一日活动调整。由于园内管理层对行政要求及改革愿景领会的似是而非,权威型领导方式以及在推行中提供诸如讲座、观摩研讨等支持的低效性和教师层在改革中缺乏主动性与反思的能力,导致教师在实际推行过程中简单的将“课程”理解为“集体课”,将“把课程融入区域活动”简单理解为“把课放到区域活动中上”,不同教师对待区域活动的迥异态度透露了教师对改革理解的程度。园内管理层与教师层双方力量未能协力处理改革中出现的种种问题,使得集体活动再次回归一日活动的中心地位,并坚信此种调整是对行政要求的执行与课程游戏化的正确解读。透过个案幼儿园对课程改革的推进过程,揭示出一项改革在实践层面阻力重重及推进地艰难,其中最为致命的是改革精神在踏进幼儿园之门那一刻即被误解与扭曲,而纠正则需以教师在改革中的焦虑、沮丧等痛苦体验与牺牲幼儿的发展为代价。基于此,研究者提出,一项自上而下的课程改革在幼儿园层面的有效推进必须以愿景的充分分享为前提;以信任关系的建立,学习共同体的建构为条件。

唐颖^[5]（2016）在《农民的终结和上海城乡一体化路径 ——基于上海三个类型郊区的调查研究》文中指出上海自2001年取消农村新生人口农村籍登记制度,即预告农民的终结。作为长期的农业和农民大国,农民的终结将是一场巨大的社会变革。上海作为我国现代化发展水平相对较高的地区之一,在取消农民身份的过程中,未来的农业如何发展、农民的利益如何保障,未来的城乡一体化会发生什么样的内涵变化,观察、追踪上海城乡一体化发展路径,对全国城乡一体化发展的途径及其机制探索具有重要借鉴意义。本文以农民的终结和上海城乡一体化的发展路径为研究主题,运用类型学的方法对上海城市一体化发展的三个类型:纯农地区、城乡结合地区、快速城市化地区的发展现状、特征、问题进行比较分析,在此基础上从制度变迁的角度着重探讨了土地产权、社会保障、行政管理等制度要素的相关瓶颈问题,并对政府、市场、社会（包括农民）三种力量的发挥进行概括,最终提出上海未来城乡一体化发展的理想路径,即创新型、多中心城镇发展路径,强调转变传统的以中心城区发展为重心、逐步向外扩张的资本驱动型城镇化发展路径,建立以创新为发展根本动力、以中心城区周边的新城和小城镇为重点的多中心共同发展的城乡一体化发展路径。文章分析了创新型、多中心城镇建设的现实可能性,并概括了打造大上海的“金环小镇”、大力发展观光农业和现代农业、推进逆城市化进程等路径特征,并对未来的农业和“农民”进行了展望。

瞿丽^[6]（2016）在《幼儿园健康教育“一日活动”的实践研究 ——以武汉市W幼儿园为例》文中进行了进一步梳理3——6岁是健康成长的基础阶段,是幼儿健康体态和动作发展非常快速的时期,还是幼儿形成自信、乐观的态度,以及具有安全感的重要时期。《指南》在健康领域中提出的幼儿学习与发展目标,为家园合作共同促进幼儿健康发展指出了具体的要求,同时也体现了国家对幼儿身心健康发展的重视。幼儿健康教育以健康行为为基础,健康教育的理念及实施策略需有机渗透到幼儿园日常活动中的,幼儿通过灵活有效的方式学习良好的健康认知、健康态度及健康行为。本研究采用文献研究法、问卷法、访谈法、观察法和案例研究法,选取W幼儿园进行调查研究,目的是想了解幼儿园健康教育在一日活动中实施的现状,找寻其中存在的问题、分析其原因,并在此基础上探索一些改善现状的方法,为幼儿健康教育提供理论依据和实践参考。论文首先阐述了本研究的研究背景、研究意义、围绕幼儿园健康教育这个主题对国内外研究进行了文献综述,并界定了“幼儿教育”、“幼儿健康教育”、“幼儿园一日活动”等基本概念,梳理了陈鹤琴先生的健康教育思想、蒙台梭利的健康教育思想、现代课程论等理论基础,确定了研究内容和研究方法;其次,对幼儿园健康教育活动的开展现状展开调查与分析:主要从教育目标、内容、组织形式和评价几方面考察了幼儿园的健康教育;再次,针对当前健康教育“一日活动”中存在的问题进行分析,本研究对W幼儿园健康教育活动在一日活动中的实施情况进行了调查,发现存在以下问题:健康教育观念的偏离、健康教育途径简单化、健康教育评价体系不完善;最后,提出了可以通过提升教师专业素养、优化健康教育结构、注重在一日活动的健康教育指导、利用社区资源开展幼儿健康教育,丰富幼儿健康教育资源、拓展幼儿健康教育评价的内容,改进幼儿园健康教育“一日活动”的对策建议以及研究成效和努力方向。

黄惠琴^[7]（2016）在《试论幼儿园安全教育活动的组织》文中认为《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出:"幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。"这说明了幼儿园安全教育是保证其他教育活动顺利开展的重要保证,更是首要条件。幼儿的安全不仅需要成人的保护,更重要的是通过安全教育来实施的。教师应该从安全教育的实施方法入手,把安全教育内容具体化、形象化、游戏化,加强环境与幼儿之间的互动并在日常生活中结合幼儿园、家庭、社会对幼儿进行整体的渗透教育。在组织幼儿园安全教育活动时,形式丰富多样,可以通过日常集体教育活动,专项游戏活动、主题教育活动等来开展幼儿园安全教育活动。相信,只要通过合理的组织,幼儿园的安全教育将会有效、有趣地顺利开展。

郝卫锋^[8]（2015）在《软式棍球游戏——我园的特色体育活动》文中进行了进一步梳理近两年来,我们依据幼儿的生理和心理特点,结合本园的实际情况,探索幼儿园的软式棍球活动,重点在体育游戏的创编,在探索的过程中不断完善,最终使软式棍球游戏成为我园的特色体育活动。一、器械安全,童趣为重,确立特色软式棍球起源于冰球,是运动员手持直杆球棍击球,攻入对方球门的一项运动,此运动可以在室内平坦地面、室外平整草地及塑胶场地上进行。软式棍球的器材是球棍和球,球棍长约80cm,下部为直径10cm的圆

任流萍^[9]（2013）在《快乐体育 快乐成长》文中认为体育是幼儿园课程的重要组成部分,体育教育的目标、过程、以及方法手段都存在着许多值得研究的广阔空间。《纲要》明确阐述了幼儿园开展体育活动的指导思想:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"如何激发幼儿参加体育活动的

佟晓松^[10]（2013）在《幼儿园大班多媒体课件开发与利用研究 ——以辽宁省鞍山市岫岩县R幼儿园为例》文中研究说明随着教育界步入信息化进程，幼儿教育的手段也进入了一个现代化阶段。《幼儿园教育指导纲要》中界定了幼儿教育的全新的课程理念：加大信息技术在幼儿园课程中的投入使用。可以看出，教育信息化成为幼儿教育界发展的必然趋势。多媒体课件与传统的教学方式相比，突出特点是能直观形象、动态的呈现内容，视听结合，给幼儿以充分的视觉体验，可以充分的调动幼儿的兴趣，延伸幼儿的感知觉，扩大幼儿的视野，通过创设情境，有利于幼儿对内容的理解，以及创造思维的培养。因此，多媒体课件在幼儿教育中的应用有非常大的价值，对幼儿园教育具有重要的意义。目前多媒体课件在幼儿教育中的理论和实践应用中取得了可喜的成绩，但是也遇到了不少的难题，其中最主要的就是多媒体课件资源少。本人主要是通过在R幼儿园的调查，发现虽然R幼儿园多媒体配备情况良好，但是课件资源非常少，造成了一定的多媒体资源的浪费。本人针对幼儿园大班秋季急需的多媒体课件进行开发和简单的实验研究，查看效果，并提出了幼儿园多媒体课件在制作和使用过程中的一些建议，以供参考。最后又开发了一定数量的多媒体课件以供R幼儿园使用，并希望能够得到推广。本研究主要运用了文献分析法、访谈法、实验法以及观察法等方法。文献分析法：本人通过多种渠道搜集了很多相关的文献资料，其中有着作、硕博论文、期刊论文等各种类型，进而进行阅读和整理分析，了解到目前幼儿园多媒体课件方面的研究比较稀缺，这些文献为本研究提供了理论依据。访谈法：通过对辽宁省鞍山市岫岩县的R幼儿园的园长以及几位教师的进行访谈对话，了解到目前R幼儿园很重视多媒体课件的作用，但是R幼儿园多媒体课件资源很短缺。实验法：将设计的两个课件在幼儿园中的实验研究，查看效果，根据幼儿、教师、专家等的建议，对课件进行修改。观察法：对幼儿园课堂教学进行观察，了解到什么样的课件能更好的实现教育目的，多媒体课件在使用存在什么问题，为进一步开发课件提供基础。实验研究中，实验班使用本人制作的多媒体课件进行大班授课，对照班采用平时教师上课的方式，实验班和对照班进行比较研究，了解两班在在幼儿的兴趣需要和知识技能两个目标达成的情况。兴趣需要主要反映在幼儿的举手情况和集中注意力的情况；知识技能目标主要反映在幼儿上课回答问题的正确率上。经过研究发现，多媒体课件无论在兴趣需要还是知识技能方面都能很好的实现教学目标，效果明显好于对照班的平时上课方式课后根据幼儿、教师以及专家的反馈，对课件进行修改，总结了幼儿园多媒体课件在制作和使用过程总需要注意的问题，为在本方面继续进行研究的人提供一定的参考，并且本人根据这些原则，又进行了一些课件的开发，可以弥补R幼儿园的多媒体课件资源短缺的现状。

二、中班“魔棒”体育活动（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、中班“魔棒”体育活动（论文提纲范文）

（1）快乐游戏 轻松学习——游戏融入幼儿园集体教学活动的探索（论文提纲范文）

（2）技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例（论文提纲范文）

（3）视觉文化视域下的幼儿美术教学片研究 ——以《添画涂色》课为例（论文提纲范文）

（4）一项课程改革在幼儿园层面推进过程的个案研究（论文提纲范文）

（5）农民的终结和上海城乡一体化路径 ——基于上海三个类型郊区的调查研究（论文提纲范文）

（6）幼儿园健康教育“一日活动”的实践研究 ——以武汉市W幼儿园为例（论文提纲范文）

（7）试论幼儿园安全教育活动的组织（论文提纲范文）

（8）软式棍球游戏——我园的特色体育活动（论文提纲范文）

（9）快乐体育 快乐成长（论文提纲范文）

（10）幼儿园大班多媒体课件开发与利用研究 ——以辽宁省鞍山市岫岩县R幼儿园为例（论文提纲范文）

四、中班“魔棒”体育活动（论文参考文献）

• [1]快乐游戏 轻松学习——游戏融入幼儿园集体教学活动的探索[J]. 王星. 智力, 2020(18)
• [2]技校班主任工作的叙事研究 ——以深圳第二高级技工学校为例[D]. 张虹. 深圳大学, 2018(01)
• [3]视觉文化视域下的幼儿美术教学片研究 ——以《添画涂色》课为例[D]. 王玄. 东北石油大学, 2018(01)
• [4]一项课程改革在幼儿园层面推进过程的个案研究[D]. 王彦芳. 南京师范大学, 2017(02)
• [5]农民的终结和上海城乡一体化路径 ——基于上海三个类型郊区的调查研究[D]. 唐颖. 上海大学, 2016(02)
• [6]幼儿园健康教育“一日活动”的实践研究 ——以武汉市W幼儿园为例[D]. 瞿丽. 湖北大学, 2016(05)
• [7]试论幼儿园安全教育活动的组织[J]. 黄惠琴. 留学生, 2016(09)
• [8]软式棍球游戏——我园的特色体育活动[J]. 郝卫锋. 早期教育(教师版), 2015(03)
• [9]快乐体育 快乐成长[J]. 任流萍. 江苏教育研究, 2013(29)
• [10]幼儿园大班多媒体课件开发与利用研究 ——以辽宁省鞍山市岫岩县R幼儿园为例[D]. 佟晓松. 内蒙古师范大学, 2013(S2)

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