一、特种动物养殖与标本制作（论文文献综述）
邱建华,郭慧君,蔡玉梅,李宁,杨萍萍[1]（2021）在《水貂标本在动物解剖学教学及特养产业人才培养中的作用研究》文中研究表明水貂解剖主要从器官系统水平研究其外貌形态特征、解剖构造及生理机能,该课程名词多、概念多、枯燥抽象、难以理解。而且,日常生活中水貂罕见,学生对其形象和结构缺乏认知,学习起来更有难度。该课程的学习离不开实践操作,然而,由于实验经费、实验条件、实验用水貂昂贵等客观条件的限制,学生动手机会少,对水貂的解剖构造等知识掌握不牢固。针对以上问题,主要介绍了水貂解剖标本的特征、解决的产业与教学问题、在特养产业专业教育和人才培养中的作用,以期为特养产业人才培养奠定坚实的专业基础。
广州市人民政府[2]（2021）在《广州市人民政府关于取消和重心下移一批市级行政权力事项的决定》文中研究说明广州市人民政府文件穗府[2021]1号各区人民政府,市政府各部门、各直属机构:为深化"放管服" 改革,进一步转变政府职能,市政府决定取消和重心下移2597项市级行政权力事项,其中取消269项,实行重心下移、改由区（含功能区,下同）就近实施2328项。各区、市有关部门要做好落实和衔接工作,细化监管措施,提高监管效能,推进政府管理科学化、规范化、法治化。
秦锦清[3]（2020）在《中国近现代海洋水产教育研究》文中指出近现代海洋水产教育,作为渔农教育的一部分,也是我国海洋教育的开端与重要组成,对丰富海洋教育发展史,完善海洋教育理论,促进海洋水产业的发展,乃至建设海洋强国,都有着重大历史意义与现实价值。但学界长期以来对海洋水产教育这一议题,没有给予足够的关注,相关研究也较为贫乏。本文运用文献研究法与历史分析法,对我国近现代海洋水产教育的历史资料进行了较为详尽的梳理,从我国近现代海洋水产教育的发展背景、教育实践以及评价启示等方面作了系统分析与研究。清末民初,我国渔权屡屡受到侵犯,急需加强维护;传统渔业面临困境,急需大力变革;海洋水产教育落后,急需培养专门人才。随着清末“癸卯学制”颁布,大力提倡实业教育,在这样的社会背景下,我国海洋水产教育应运而兴。其先后经历了诞生（1903-1912）、发展（1912-1922）、完善（1922-1937）和调整（1937-1949）四个主要阶段。为我国沿海地区培养了一批海洋水产专业人才,促进了海洋水产科学观念与技术的传播,并提高了渔民的文化素养与水产技术。学历海洋水产教育,是近现代海洋水产教育的主体。本文从宏观层面,梳理其多层次多样化的学制系统;从中观层面梳理其各司其职的学校管理系统;从微观层面梳理其详尽完备的专业课程系统。非学历海洋水产教育,是我国近现代海洋水产教育的有机组成,是对学历海洋水产教育的重要补充。本文对各种非学历教育组织代表性机构及其教育目的、形式、课程等方面进行了梳理与比较。总体而言,我国近现代海洋水产教育有以下五个方面的特点:一是主要效仿外国先进海洋水产教育;二是学校选址布局区域相对均衡;三是学历海洋水产教育体系完备;四是非学历海洋水产教育形式灵活多样;五是注重海洋水产调查研究与成果出版。当然,受多方因素制约,我国近现代海洋水产教育也存在着政府投入不足,学历海洋水产教育本土化程度不高以及非学历海洋水产教育成效不等的问题。众所周知,“三渔”问题不仅是当代的社会热点问题,其实也是近现代以来的一个历史问题。近现代许多水产教育家,从不同层面提出了解决渔业、渔民、渔村问题的见解和思路,对于我们今天从教育和科技的视角解决“三渔”问题仍有重要的实践借鉴意义。知往鉴今,历史启迪未来。我国近现代海洋水产教育的曲折发展历程及其正反两方面经验与教训,也留给了我们当代巨大的启示:一是海洋水产教育要主动服务海洋水产业的发展;二是政府要重视并持续加大资金投入;三是学历海洋水产教育要注重实践;四是要高度重视非学历海洋水产教育;五是必须保持高度开放性与国际化。因此,认真地研究近现代海洋水产教育,仍可为我们解决今日的“三渔”问题提供有益的借鉴。
宣城市人民政府[4]（2019）在《宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权责清单目录（2019年本）的通知》文中研究指明宣政[2019]39号各县、市、区人民政府,市政府各部门、各直属机构:开展权责清单动态调整,是深入贯彻落实党的十九届三中全会精神的重要举措,是深化"放管服"改革、全面推行政府部门权责清单制度的具体行动。依据法律法规立改废释、机构改革职能调整和国务院、省政府取消调整政府权力事项等情况,市政府对权责清单进行了调整修订。现将新修订的《宣城市市级政府权责清单目录（2019年本）》予以公布。
张勇[5]（2018）在《贵州省人工养殖蛇业现状及裂头蚴感染率的调查》文中提出目的:探讨贵州省人工养殖蛇业现状和发展策略,调查人工养殖蛇裂头蚴流行风险,并对分离虫株进行分子鉴定。方法:（1）采用分层整群抽样方法,抽取18家人工养殖蛇场作为调查对象。对18家养殖蛇场的基本情况、养殖情况、销售情况及对蛇裂头蚴病知晓率等方面进行现场及问卷调查。（2）对人工养殖蛇进行裂头蚴感染率的调查,观察裂头蚴对蛇组织的病理损害。（3）从人工养殖蛇分离裂头蚴虫株,提取全虫DNA,PCR扩增cox1基因,所得PCR扩增产物经测序鉴定后,从GenBank获取贵州蛇野生株KJ418421基因序列,利用Clustalx1.81生物分析软件作多重比对序列分析,对分离虫株进行分子鉴定。结果:（1）我省有在业的人工养殖蛇场近70家,分布于我省的3州、6市。18家养殖蛇场的调查结果显示,我省养殖蛇场具有规模较小、资金不足、管理落后、人员素质较低、养殖技术薄弱及市场占有额较小等特点。（2）调查发现,蛇场职工对裂头蚴病的知晓率普遍较低。在8项问题中,有5项的知晓率≤10%;而生活方式与饮食习惯的不健康行为形成率在6项中,有2项在20%以上。（3）在调查的50条人工饲养蛇中,裂头蚴总感染率为44%（22/50）,感染强度为7-65条,阳性蛇均为养殖场收购的野生种蛇。（4）裂头蚴主要寄生于蛇的皮下（46.1%,212/460）、肌肉（38.0%,175/460）及体腔内（15.9%,73/460）。蛇体内的裂头蚴以三种状态存在:即游离、薄壁囊包及变性坏死包囊。游离虫体对周围肌肉组织有轻度的挤压,见少量的嗜中性粒细胞浸润。薄壁包囊的虫体,其囊壁薄,由一层纤维组织形成,内含少量的炎性细胞,囊内虫体活动好。变性坏死包囊虫体,囊内的虫体逐渐由坏死无组织结构的虫体残片及嗜酸性物质替代,囊壁增厚,壁内的炎性细胞增多,主要以淋巴细胞为主,且囊壁出现早期的肉芽肿反应。（5）对4株裂头蚴分离株进行cox1基因鉴定,与贵州野生虫株KJ418421相比,其同源性为95.66%-97.96%,分离株两两相比,同源性达97%以上。结论:贵州省人工养殖蛇业的发展尚处于初步阶段,饲养的蛇类有裂头蚴感染的发生,存在食品安全隐患。经分子鉴定,人工养殖蛇的裂头蚴分离株为猬迭宫绦虫裂头蚴。
许昌市人民政府[6]（2018）在《许昌市人民政府关于取消和调整市政府部门行政职权事项的决定》文中提出许政[2018]29号各县（市、区）人民政府,市城乡一体化示范区、经济技术开发区、东城区管委会,市人民政府各部门:为贯彻落实《国务院关于取消一批行政许可事项的决定》（国发[2017]46号）、《国务院关于取消一批行政许可等事项的决定》（国发[2018]28号）、《河南省人民政府关于取消和调整省政府部门行政职权事项的决定》
宣城市人民政府[7]（2017）在《宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2017年本）的通知》文中指出宣政[2017]90号各县、市、区人民政府,市政府各部门、各直属机构:为规范政府权力运行,强化责任落实,确保政府权责清单的合法性和时效性,依据法律法规规章立改废释、上级政府取消调整权责事项和全省行政许可统一规范等情况,市政府对市级政府权责清单进行了调整修订。现将新修订的《宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2017年本）》予以公布,并就有关事项通知如下:
宣城市人民政府[8]（2016）在《宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2016年版）的通知》文中提出宣政[2016]80号各县、市、区人民政府,市政府各部门、各直属机构:为进一步推进权责清单制度建设,市政府对市县乡政府权责清单进行了统一规范,同时依据法律法规立改废释和国务院取消调整行政权力事项、部门职能转变等情况,对市级政府权责清单进行了动态调整。现将调整后的《宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2016年版）》予以公布,有关事项通知如下:
黄松林[9]（2016）在《中国野生动物及其制品标识与可追溯体系研究》文中指出标识是规范野生动物及其制品人工繁育和经营利用活动,实现保护管理目标的重要手段。基于国内外野生动物及其制品标识应用的实践与理论,本研究系统阐述了野生动物及其制品标识的技术与应用状况。针对我国野生动物及其制品标识存在的问题,分析了确定标识范围时主观性过强而客观性不足的弊病,首次提出了采用定量评价体系来确定野生动物及其制品的标识管理范围,并建立了定量化评定体系的基本架构,对我国常见的人工繁育野生动物及制品开展了评定,得出优先标识管理的物种及制品类型。通过对我国常见的人工繁育野生动物及其制品类型开展长期的标识应用跟踪实验,获取了大量一手、详实的数据,据此对常见标识手段在不同动物类群的标记效果开展了研究和评价。以现行野生动物保护法关于标识的立法缺失为切入口,分析了法律保障对标识管理的根基作用。根据修订后将于2017年1月1日实施的新版野生动物保护法,从实施条例、管理办法、管理政策等方面提出了完善标识法律制度的系统性建议,并且完成了关于标识管理办法和标识管理范围的建议稿。标识以实现野生动物及其制品的身份识别为手段,以实现数量控制和提供理想的可追溯结果为目标。为保障该目标的实现,在标识技术、标识范围、标识制度之外还需要具备强大的数据信息系统作为支撑。因而,针对理想的可追溯效果构想,对现行标识数据系统进行了全面剖析,综合管理部门、标识用户、服务机构、社会公众、执法机构等多方面的意见,汇聚共识,提出了建立理想的野生动物及其制品标识管理信息系统的基本架构和原则,并以部分示意图的形式进行了描述。采用了资料查询、现场实验、社会调查、比较分析、专家咨询、归纳整合、统计分析等多种方法。主要创新成果体现在:（1）系统地阐述了全球主要国家和地区野生动物及其制品标识应用的源起、制度与实践。（2）系统地梳理了我国野生动物及其制品标识管理的实践与问题,深入分析原因和背景。（3）创建了野生动物及其制品标识管理范围的定量化评定体系和指标,提高了野生动物及其制品标识范围确定的科学性。（4）首次对全球和我国常见野生动物及其制品的标识技术进行了全面、系统的比较研究,并分析了优点和不足。（5）首次对野生动物及其制品标识立法的问题开展全面剖析,并在即将实施的新保护法框架下,提出了完善标识管理法律保障的具体措施,特别是行政法规和部门规章的详细举措。基于上述综合性研究,还形成了《陆生野生动物及其制品标识管理办法》（建议稿）以及《陆生野生动物及其制品标识管理范围》（建议稿）。（6）提出了野生动物及其制品理想可追溯目标的内涵,以及实现目标所需的信息系统构架和建设原则。
武汉市人民政府[10]（2016）在《市人民政府关于调整和规范市级权力清单的通知》文中研究表明武汉市人民政府文件武政规〔2015〕19号各区人民政府,市人民政府各部门:为深人贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,加快转变政府职能,大力推动简政放权,全面推进依法行政,根据《中央办公厅国务院办公厅印发〈关于推行地方各级政府工作部门权力清单制度的指导意见〉的通知》（中办发〔2015〕2 1号）、《省委办公厅省政府办公厅关于在全省推行政府工作部门权力清单制度的通知》(鄂办发〔2015〕23
二、特种动物养殖与标本制作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、特种动物养殖与标本制作（论文提纲范文）
（1）水貂标本在动物解剖学教学及特养产业人才培养中的作用研究（论文提纲范文）
| 1 水貂解剖生理课程面临的问题 |
| 2 水貂标本在解剖学教学中的作用 |
| 2.1 水貂解剖标本简介 |
| 2.2 水貂解剖标本在课程教学中的作用 |
| 2.3 水貂解剖标本在课程教学中的应用 |
| 2.4 水貂解剖标本在课程教学及人才培养中的应用效果 |
| 3 结语 |
（3）中国近现代海洋水产教育研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 文献意义 |
| 1.2.2 理论意义 |
| 1.2.3 实践意义 |
| 1.3 基本概念和范围界定 |
| 1.3.1 基本概念 |
| 1.3.2 范围界定 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 研究文献的统计学特征 |
| 1.4.2 研究文献的内容分析 |
| 1.4.3 现研究中存在的不足 |
| 1.5 论文的创新点与不足 |
| 1.5.1 创新点 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 文献研究法 |
| 1.6.2 历史分析法 |
| 1.7 本文的研究思路 |
| 第二章 中国近现代海洋水产教育的发展背景及概况 |
| 2.1 中国近现代海洋渔业的自然环境及资源 |
| 2.1.1 全国海洋渔业的环境与资源概述 |
| 2.1.2 沿海各省的海洋渔业资源具体表现 |
| 2.2 中国近现代海洋水产教育兴起的动因 |
| 2.2.1 渔权屡屡受到侵犯,急需加强维护 |
| 2.2.2 传统渔业面临困境,急需大力变革 |
| 2.2.3 海洋水产教育落后,急需专门人才 |
| 2.3 中国近现代海洋水产教育的发展概况 |
| 2.3.1 中国近现代海洋水产教育的诞生阶段(1903-1912) |
| 2.3.2 中国近现代海洋水产教育的发展阶段(1912-1922) |
| 2.3.3 中国近现代海洋水产教育的完善阶段(1922-1937) |
| 2.3.4 中国近现代海洋水产教育的调整阶段(1937-1949) |
| 2.4 中国近现代沿海各省海洋水产教育的发展 |
| 2.4.1 近现代辽宁省海洋水产教育 |
| 2.4.2 近现代河北省(含天津市)海洋水产教育 |
| 2.4.3 近现代山东省海洋水产教育 |
| 2.4.4 近现代江苏省(含上海市)海洋水产教育 |
| 2.4.5 近现代浙江省海洋水产教育 |
| 2.4.6 近现代福建省海洋水产教育 |
| 2.4.7 近现代广东省海洋水产教育 |
| 第三章 中国近现代学历海洋水产教育的实践 |
| 3.1 教育制度的近代化演变与海洋水产教育 |
| 3.1.1 “癸卯学制”与海洋水产教育 |
| 3.1.2 “壬子·癸丑学制”与海洋水产教育 |
| 3.1.3 “壬戌学制”与海洋水产教育 |
| 3.1.4 《职业学校规程》与海洋水产教育 |
| 3.2 海洋水产学校建筑与实习设备 |
| 3.2.1 学校建筑面积与规模 |
| 3.2.2 教学实习设备及场所 |
| 3.3 海洋水产学校的行政管理 |
| 3.3.1 管理组织结构 |
| 3.3.2 学校主要部门及其功能 |
| 3.4 海洋水产学校的学生状况 |
| 3.4.1 入学资格 |
| 3.4.2 招生方式 |
| 3.4.3 学生规模 |
| 3.4.4 学生管理 |
| 3.5 海洋水产学校的专业设置 |
| 3.5.1 “癸卯学制”时期海洋水产专业设置情况 |
| 3.5.2 “壬子·癸丑学制”时期海洋水产专业设置情况 |
| 3.5.3 “壬戌学制”时期海洋水产专业设置情况 |
| 3.6 海洋水产学校的课程设置 |
| 3.6.1 “癸卯学制”期间海洋水产教育课程设置情况 |
| 3.6.2 “壬子·癸丑学制”期间海洋水产教育课程设置情况 |
| 3.6.3 “壬戌学制”期间海洋水产教育课程设置情况 |
| 3.7 海洋水产学校的实习活动 |
| 3.7.1 海洋水产教育实习课程的发展概况 |
| 3.7.2 海洋水产教育实习活动典型案例 |
| 第四章 中国近现代非学历海洋水产教育的实践 |
| 4.1 海洋水产业专业人才职业培训班 |
| 4.1.1 海洋水产业专业人才职业培训班典型案例 |
| 4.1.2 海洋水产业专业人才职业培训班的特点 |
| 4.2 渔业技术传习所 |
| 4.2.1 渔业技术传习所典型案例 |
| 4.2.2 渔业技术传习所的特点 |
| 4.3 渔民小学(学堂) |
| 4.3.1 渔民小学典型案例 |
| 4.3.2 渔民小学的特点 |
| 4.4 海洋水产教育宣传展览会 |
| 4.4.1 海洋水产教育宣传展览会典型案例 |
| 4.4.2 海洋水产教育宣传展览会的特点 |
| 4.5 四种非学历海洋水产教育组织形式的比较 |
| 第五章 中国近现代海洋水产教育的评价与启示 |
| 5.1 中国近现代海洋水产教育的特点 |
| 5.1.1 效仿外国先进海洋水产教育 |
| 5.1.2 学校选址布局区域相对均衡 |
| 5.1.3 学历海洋水产教育体系完备 |
| 5.1.4 非学历海洋水产教育形式灵活多样 |
| 5.1.5 注重海洋水产调查研究与成果出版 |
| 5.2 中国近现代海洋水产教育的成就与历史意义 |
| 5.2.1 初步建立了海洋水产教育体系 |
| 5.2.2 培养了一批海洋水产专业人才 |
| 5.2.3 促进了海洋水产科学观念与技术传播 |
| 5.2.4 提高了渔民的文化素养与水产技术 |
| 5.3 中国近现代海洋水产教育的不足 |
| 5.3.1 政府对海洋水产教育投入不足 |
| 5.3.2 学历海洋水产教育本土化不够 |
| 5.3.3 非学历海洋水产教育成效不等 |
| 5.4 中国近现代海洋水产教育的启示 |
| 5.4.1 海洋水产教育要主动服务产业 |
| 5.4.2 政府要重视并持续加大资金投入 |
| 5.4.3 学历海洋水产教育要注重实践 |
| 5.4.4 高度重视非学历海洋水产教育 |
| 5.4.5 必须保持高度开放性和国际化 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
（5）贵州省人工养殖蛇业现状及裂头蚴感染率的调查（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 缩略词表 |
| 引言 |
| 第一部分 贵州省人工养殖蛇业现状的调查与分析 |
| 1.对象与方法 |
| 2.结果 |
| 3.讨论 |
| 4.结论 |
| 第二部分 贵州省人工养殖蛇裂头蚴感染的调查及虫株分子鉴定 |
| 1.材料与方法 |
| 2.结果 |
| 3.讨论 |
| 4.结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 综述 |
| 参考文献 |
| 作者简历 |
| 致谢 |
| 学位论文数据集 |
（8）宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2016年版）的通知（论文提纲范文）
| 附件 |
（9）中国野生动物及其制品标识与可追溯体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究内容 |
| 1.3 野生动物及其制品标识的历史沿革 |
| 1.4 野生动物及其制品标识技术的发展现状 |
| 1.5 野生动物及其制品的标识需求及现状 |
| 1.6 我国野生动物及其制品标识的体系化管理 |
| 附件1:野生动物及其制品标识图选 |
| 2 我国野生动物及其制品标识构建的研究 |
| 2.1 材料与方法 |
| 2.1.1 研究材料 |
| 2.1.2 研究地点 |
| 2.1.3 研究方法 |
| 2.1.4 研究期限 |
| 2.1.5 统计方法 |
| 2.2 结果 |
| 2.2.1 常见的人工繁育野生动物及其利用类型 |
| 2.2.2 常见的野生动物制品类型及用途 |
| 2.2.3 野生动物标识范围的重要遴选因子 |
| 2.2.4 野生动物标识范围的重要遴选因子赋值 |
| 2.2.5 人工繁育野生动物的标识优先序列 |
| 2.2.6 亟待标识管理的野生动物制品 |
| 2.2.6.1 列入活体标识范围的野生动物制品 |
| 2.2.6.2 不在活体标识管理范围的野生动物制品 |
| 2.2.6.3 野生动物原材料 |
| 2.2.6.4 野生动物标本 |
| 2.3 讨论 |
| 2.3.1 我国亟待开展标识的野生动物种类分析 |
| 2.3.2 野生动物标识范围界定结果的校调 |
| 2.3.3 野生动物标识的驱动力分析 |
| 2.4 小结 |
| 3 野生动物及其制品标识技术现状及问题研究 |
| 3.1 研究对象和方法 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.2 结果和分析 |
| 3.2.1 活体野生动物标识技术分类 |
| 3.2.2 活体野生动物标识技术比较 |
| 3.2.2.1 临时性标记技术的比较 |
| 3.2.2.2 半永久性标记技术的的比较 |
| 3.2.2.3 永久性标记技术的比较 |
| 3.2.3 野生动物制品标识的种类及加载 |
| 3.2.3.1 野生动物制品标识的种类 |
| 3.2.3.2 野生动物制品标识的加载 |
| 3.2.3.3 野生动物制品标识的防伪 |
| 3.3 讨论 |
| 3.3.1 活体标识存在的主要问题 |
| 3.3.2 制品标识存在的主要问题 |
| 3.3.2.1 标识版式的问题 |
| 3.3.2.2 防伪设计的问题 |
| 3.3.2.3 信息构成的问题 |
| 3.3.2.4 原材料和部分标识的空白问题 |
| 3.3.2.5 标识使用的问题 |
| 3.4 标识技术问题的解决途径 |
| 3.4.1 活体标识的解决途径 |
| 3.4.1.1 增加活体标识种类 |
| 3.4.1.2 完善已有活体标识 |
| 3.4.2 制品标识的解决措施 |
| 3.4.3 制定标识取得、加载和使用的技术规范 |
| 3.4.3.1 活体野生动物标识的系列规范 |
| 3.4.3.2 野生动物制品标识的系列规范 |
| 3.4.3.3 活体标识实施的系列规范 |
| 3.4.3.4 制品标识实施的系列规范 |
| 3.4.3.5 标识的制作、取得与发放规范 |
| 3.4.3.6 野生动物及其制品信息采集系列规范 |
| 3.5 小结 |
| 4 野生动物及其制品标识的实验研究 |
| 4.1 活体野生动物标识的实验研究 |
| 4.1.1 兽类标识的实验研究 |
| 4.1.1.1 东北虎标识的实验研究 |
| 4.1.1.2 灵长类动物标识的实验研究 |
| 4.1.1.3 有蹄类动物标识的实验研究 |
| 4.1.2 鸟类标识的实验研究 |
| 4.1.2.1 鹤、鹳、天鹅标识的实验研究 |
| 4.1.2.2 普通雉鸡类标识的实验研究 |
| 4.1.3 爬行类动物标识的实验研究 |
| 4.1.3.1 鳄鱼标识的实验研究 |
| 4.1.3.2 蛇类标识的实验研究 |
| 4.2 野生动物制品标识的实验研究 |
| 4.2.1 中成药纸质标识的实验研究 |
| 4.2.2 象牙制品、标本、皮具、蟒皮乐器标识的实验研究 |
| 4.3 小结 |
| 附件2:标识实验中的有关图片 |
| 5 野生动物及制品标识的法律问题研究 |
| 5.1 现保护法有关标识管理的立法问题剖析 |
| 5.2 新保护法有关标识管理的法律问题分析 |
| 5.2.1 新保护法有关标识管理的专门制度 |
| 5.2.2 新保护法有关标识应用的主要问题 |
| 5.2.2.1 标识应用范围界定不科学 |
| 5.2.2.2 标识费用的规定缺失 |
| 5.2.2.3 标识构成与样式无规定 |
| 5.2.2.4 标识的制作、发放和使用无规定 |
| 5.2.2.5 可追溯法律基础的分析 |
| 5.2.2.6 取消运输证可能产生的问题分析 |
| 5.3 应对标识法律问题的措施与建议 |
| 5.3.1 通过制定法规完善标识制度 |
| 5.3.2 通过制定部门规章完善标识制度 |
| 5.3.3 通过制定政策性文件完善标识制度 |
| 5.4 讨论 |
| 5.5 小结 |
| 附件3:陆生野生动物及其制品标识管理办法（建议稿） |
| 附件4:第一批陆生野生动物及其制品标识管理范围（建议稿） |
| 6 中国野生动物及其制品可追溯信息系统研究 |
| 6.1 研究目的 |
| 6.2 研究对象 |
| 6.3 研究方法 |
| 6.4 研究结果 |
| 6.4.1 现行标识管理信息系统评析 |
| 6.4.1.1 现行标识信息系统的基本架构 |
| 6.4.1.2 现行标识信息系统的主要问题 |
| 6.4.2 理想的标识管理信息系统构建 |
| 6.4.2.1 构建标识信息系统的必要性分析 |
| 6.4.2.2 标识信息系统构建应当遵循的基本原则 |
| 6.4.2.3 明确新版信息系统的使用对象 |
| 6.4.2.4 标识管理信息系统的功能研究 |
| 6.4.2.5 标识管理信息系统的页面设计 |
| 6.5 讨论 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 导师简介 |
| 成果目录 |
| 致谢 |
四、特种动物养殖与标本制作（论文参考文献）
- [1]水貂标本在动物解剖学教学及特养产业人才培养中的作用研究[J]. 邱建华,郭慧君,蔡玉梅,李宁,杨萍萍. 中国现代教育装备, 2021(19)
- [2]广州市人民政府关于取消和重心下移一批市级行政权力事项的决定[J]. 广州市人民政府. 广州市人民政府公报, 2021(S1)
- [3]中国近现代海洋水产教育研究[D]. 秦锦清. 浙江海洋大学, 2020(01)
- [4]宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权责清单目录（2019年本）的通知[J]. 宣城市人民政府. 宣城市人民政府公报, 2019(04)
- [5]贵州省人工养殖蛇业现状及裂头蚴感染率的调查[D]. 张勇. 贵州医科大学, 2018(07)
- [6]许昌市人民政府关于取消和调整市政府部门行政职权事项的决定[J]. 许昌市人民政府. 许昌市人民政府公报, 2018(06)
- [7]宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2017年本）的通知[J]. 宣城市人民政府. 宣城市人民政府公报, 2017(04)
- [8]宣城市人民政府关于公布宣城市市级政府权力清单和责任清单目录（2016年版）的通知[J]. 宣城市人民政府. 宣城市人民政府公报, 2016(04)
- [9]中国野生动物及其制品标识与可追溯体系研究[D]. 黄松林. 北京林业大学, 2016(04)
- [10]市人民政府关于调整和规范市级权力清单的通知[J]. 武汉市人民政府. 武汉市人民政府公报, 2016(04)