一、材料化学课程的内容设置及其与材料科学的关系（论文文献综述）
谢峻林,冯小平,彭敏红[1]（2021）在《材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望》文中认为该文以武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心为例,详细介绍了高等学校本科实验室的建设与发展历程。高校实验室的发展经历了调整重建、规范管理、实验教学体系改革,现在正处于信息化建设和实验教学模式的改革阶段,实验教学围绕以学生为中心,以成果为导向的教学理念,全面提升学生综合能力和职业素养。
冯传良,黄珏欣[2]（2021）在《材料化学课程建设与教学改革初探——以上海交通大学材料专业为例》文中认为材料化学课程内容主要涉及材料的化学结构与物理性能、材料的合成制备生产以及应用实践等,是材料类专业的一门至关重要的专业课。上海交通大学材料科学与工程专业进行了课程建设与教学改革的探索实践,提出高校应该根据自身情况,综合考虑办学定位、学科优势、学生基础、师资队伍等因素,对材料化学教学大纲进行编写。材料化学作为一门先修课程,可在课程伊始开设讲座,引导学生入门,部分章节配套课程实验,逐步加深学生对专业知识的理解。教师在教学中可增加团队合作,集体备课,增加交流的同时做到课程的过渡和衔接。
刘静,张鹏,朱申敏[3]（2021）在《基于OBE理念的材料化学实验设计实例》文中指出材料化学作为化学研究和新材料技术的一个关键领域正在世界范围内获得越来越广泛的认识重视,是材料专业本科生的必修课程之一。本文基于OBE教育理念阐述上海交通大学对材料化学实验课程进行的改革探索之举。以陶瓷成型与烧结实验为例,实验设计从课程大纲所对应学生的培养目标和毕业要求出发,将培养学生能力放在首位,注重激发学生的学习兴趣与热情,兼顾立德树人,获得了良好的实验教学效果。
李洪亮,郭艳青,黄锐,张毅,林圳旭,宋捷,林泽文,侯得健,张文星,宋超[4]（2021）在《地方院校材料化学类专业科研反哺研究》文中研究说明随着教学不断回归高校本位,科研反哺教学是一项重要的提高高校教学的途径。以地方院校材料化学类专业为例,论文通过分析高校教学和科研的关系,并结合高校实际情况,在课程体系改革、导师制开展深化以及教学学术水平的提高三个方面研究了科研反哺教学,给出了三个方面的相关措施,重点讨论了课程体系的设置,并根据实践结果说明了相关措施的作用。
徐倩,高冉,刘杰[5]（2021）在《化学专业材料化学课程的教学改革探索》文中提出课程教学改革,是我国教育实践方式不断调整的主要形式。为此,本文结合化学专业材料化学课程基本情况,着重从实践目标、实践方法等方面,分析化学专业材料化学课程的教学改革方法,以达到明晰学科教学改革要点,促进高校教育人才综合输出的目的。
林青,赵毅杰,梁栋,王威,张小娟,叶原丰,郝凌云[6]（2021）在《省级一流专业背景下《材料化学》研究性课程建设——以金陵科技学院为例》文中进行了进一步梳理《材料化学》是材料科学与工程省级一流专业的一门重要基础课程。以金陵科技学院为例,从材料化学课程教学大纲修订、网络平台建设、案例化教学、前沿技术引入、开放实验设置、考核方式优化等多个方面,对材料化学研究性课程的建设进行了实践探索。通过研究性课程建设,本课程的教学及实践取得了较好的效果,为省一流专业人才培养起到了重要作用。
高远飞,司朝霞,王娟,荣盼盼[7]（2021）在《材料化学专业《材料概论》课程的教学改革与思考》文中研究指明《材料概论》课程是材料化学专业的一门专业核心课,在专业培养过程中起到了承上启下的衔接作用。本文针对《材料概论》课程教学中可能出现的问题,分析了课程的定位和特点。在教学前期要充分培养学生的学习兴趣,通过结合信息化教学资源、学生参与授课与考核形式优化等教学方法改革,可提高课程教学质量和培养学生实践创新能力,为今后其他材料课程的学习和学生毕业深造做好准备。
孟苏刚,樊佑,郑秀珍[8]（2020）在《材料化学实验教学体系的改革与优化》文中研究说明从淮北师范大学材料化学专业实验课程建设发展的实际情况出发,通过重组教师队伍,优化实验项目,运用具身学习理念,改进教学过程和教学方法,在注重专业基础知识的同时并重学生的创新思维和综合素质培养,激发学生学习的积极性,取得良好的教学效果,以期该研究结果对师范类院校材料化学专业实验课程的改革有所启示,进一步提高实验课程教学水平和教学质量.
吴艳光,鄢国平,李亮,张桥,张云飞,胡双锋[9]（2020）在《3D打印在材料化学专业课程教学中的应用探讨》文中研究指明随着3D打印技术的不断发展,其在各行业中具有革命性的应用潜力。文章从培养创新应用型人才的需求出发,对材料化学专业课程教学的现状进行了分析,用课程实例探讨了新兴3D打印技术在本专业课程教学中应用的可行性及其有益的教学效果。
陈丽娟,欧宝立,廖博,田俐,郭艳,王琳艳,向育君[10]（2020）在《地方高校应用型人才培养模式改革与探索——以湖南科技大学材料化学专业为例》文中进行了进一步梳理新工科和工程认证背景下地方高校人才培养模式面临改革需求,在我国新材料产业布局形势下,应用型人才的培养显得尤为重要。本文结合湖南科技大学材料化学专业的实际情况,从打造合理的专业定位,改进人才培养方案,拓宽专业内涵培养创新能力等方面阐述了地方高校应用型人才培养的改革方法与措施。
二、材料化学课程的内容设置及其与材料科学的关系（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、材料化学课程的内容设置及其与材料科学的关系（论文提纲范文）
（1）材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望（论文提纲范文）
| 1 武汉理工大学材料学科概况 |
| 2 三校合并组建初期的材料实验室建设 |
| 2.1 材料类本科专业的演变 |
| 2.2 契合宽口径专业人才培养，实验室调整重组 |
| 2.3 与理论课程体系相配套，全面推进实验教学改革实践 |
| 3“五先进”“一突出”内涵引导，实验室建设水平全面提升 |
| 3.1 国家级实验教学示范中心的建设 |
| 3.2 实验课程体系不断完善 |
| 3.3 实验支撑条件不断完善 |
| 4 改革体制，创新实验室管理模式 |
| 4.1 中心的管理运行模式 |
| 4.2 大型仪器的管理改革与创新 |
| 4.3 实验室信息管理系统建设 |
| 5 展望 |
| 六结束语 |
（2）材料化学课程建设与教学改革初探——以上海交通大学材料专业为例（论文提纲范文）
| 一、 课程定位与目标 |
| 二、 课程教学存在的主要问题 |
| 1. 课程内容难以取舍 |
| 2. 教师团队的缺失 |
| 3. 缺少课程实践 |
| 三、 课程建设与教学改革 |
| 1. 课程内容的变化 |
| 2. 授课方式改革 |
| (1) 课堂内教学范式革新，合理利用多媒体和手机APP。 |
| (2) 课堂外教学方式创新，注重课外学习，逐步体现“人工智能+”培养理念。 |
| (3) 一些需要关注的课改提升，因材施教。 |
| 3. 创建团队 |
| 4. 更好的与国际接轨 |
| 四、 思考与建议 |
（3）基于OBE理念的材料化学实验设计实例（论文提纲范文）
| 一、 材料化学课程的性质与目标 |
| 二、 材料化学实验的目标与特点 |
| 三、 陶瓷成型与烧结实验设计实例 |
| 四、 结束语 |
（4）地方院校材料化学类专业科研反哺研究（论文提纲范文）
| 1 改革课程体系，培养学生创新能力 |
| 1.1 增加实验课程比重，建立循序渐进的四级实验培养体系 |
| 1.2 研究成果为教学内容 |
| 1.3 开展丰富多样的专业讲座 |
| 2 导师制的开展和深化 |
| 3 教学学术的提高 |
| 4 总结 |
（5）化学专业材料化学课程的教学改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1.材料化学课程的教学改革 |
| 2.化学专业材料化学课程开展现状 |
| (1)课程教学改革实施成效 |
| (2)课程教学改革实践中的不足之处 |
| ①课程教学改革方向模糊 |
| ②课程教学改革师资力量薄弱 |
| ③课程教学改革缺乏周期计划性 |
| ④课程教学改革手段运用不合理 |
| 3.化学专业材料化学课程的教学改革方法 |
| (1)课程教学改革方向的明晰化定位 |
| (2)课程教学师资力量的提升 |
| (3)课程教学改革计划有序规制 |
| (4)课程教学手段合理运用 |
| (5)课程教学改革创新拓展 |
| 4.结论 |
（6）省级一流专业背景下《材料化学》研究性课程建设——以金陵科技学院为例（论文提纲范文）
| 1 材料化学课程教学现状与突出问题 |
| 2《材料化学》研究性课程建设措施 |
| 2.1 制定新的教学大纲 |
| 2.2 案例化教学 |
| 2.3 课程网络平台建设 |
| 2.4 前沿技术引入 |
| 2.5 设计开放实验 |
| 2.7 考核方式 |
| 3 结语 |
（7）材料化学专业《材料概论》课程的教学改革与思考（论文提纲范文）
| 1 《材料概论》课程的定位与特点 |
| 1.1 材料学科入门的第一课 |
| 1.2 课程内容涉及面广 |
| 1.3 发挥课程承上启下的作用 |
| 2 调动学习主动性与积极性 |
| 3 多重教学方法综合使用 |
| 3.1 利用多样的信息化资源教学手段 |
| 3.2 学生参与授课环节 |
| 3.3 考核形式多样化 |
| 4 实践与创新相结合 |
| 5 结 语 |
（8）材料化学实验教学体系的改革与优化（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 材化实验课程培养目标 |
| 2 教师队伍 |
| 3 实验课程改革 |
| 3.1 课程类型和学时 |
| 3.2 课程内容 |
| 3.3 实验室面积和实验器材 |
| 4 教学过程改革 |
| 4.1 引入具身学习理念 |
| 4.2 优化教学模式 |
| 4.3 多元化培养学生实验能力 |
| 4.4 改进实验报告与成绩评定 |
| 5 结语 |
（9）3D打印在材料化学专业课程教学中的应用探讨（论文提纲范文）
| 1 3D打印技术及材料化学专业现有课程体系的特点 |
| 1.1 3D打印技术 |
| 1.2 材料化学专业现有课程体系特点 |
| 2 3D打印技术在材料化学专业课程中的应用分析 |
| 2.1 与“生物材料学”课程的结合 |
| 2.2 与“材料科学基础”课程的结合 |
| 2.3 与材料化学专业实验实践课程的结合 |
| 3 结论 |
（10）地方高校应用型人才培养模式改革与探索——以湖南科技大学材料化学专业为例（论文提纲范文）
| 1 服务区域经济，改造专业定位和优化专业结构 |
| 2 修订专业培养方案，改革人才培养模式 |
| 2.1 强化课程整体设计，兼顾个性和共性要求 |
| 2.2 以新工科建设为导向构建实践教学体系 |
| 3 推动学科交叉融合，拓宽专业口径，重视培养大学生创新能力 |
| 3.1 培养创新技能和创新素质 |
| 3.2 重视大学生科技创新团队的持续创新能力 |
| 4 重实践，强能力，推动应用型人才培养质量考核改革 |
| 5 结语 |
四、材料化学课程的内容设置及其与材料科学的关系（论文参考文献）
- [1]材料科学与工程国家级实验教学中心建设与发展的回顾及展望[J]. 谢峻林,冯小平,彭敏红. 实验科学与技术, 2021(04)
- [2]材料化学课程建设与教学改革初探——以上海交通大学材料专业为例[J]. 冯传良,黄珏欣. 高等工程教育研究, 2021(S1)
- [3]基于OBE理念的材料化学实验设计实例[J]. 刘静,张鹏,朱申敏. 高等工程教育研究, 2021(S1)
- [4]地方院校材料化学类专业科研反哺研究[J]. 李洪亮,郭艳青,黄锐,张毅,林圳旭,宋捷,林泽文,侯得健,张文星,宋超. 广东化工, 2021(10)
- [5]化学专业材料化学课程的教学改革探索[J]. 徐倩,高冉,刘杰. 当代化工研究, 2021(09)
- [6]省级一流专业背景下《材料化学》研究性课程建设——以金陵科技学院为例[J]. 林青,赵毅杰,梁栋,王威,张小娟,叶原丰,郝凌云. 云南化工, 2021(02)
- [7]材料化学专业《材料概论》课程的教学改革与思考[J]. 高远飞,司朝霞,王娟,荣盼盼. 广州化工, 2021(02)
- [8]材料化学实验教学体系的改革与优化[J]. 孟苏刚,樊佑,郑秀珍. 淮北师范大学学报(自然科学版), 2020(04)
- [9]3D打印在材料化学专业课程教学中的应用探讨[J]. 吴艳光,鄢国平,李亮,张桥,张云飞,胡双锋. 山东化工, 2020(22)
- [10]地方高校应用型人才培养模式改革与探索——以湖南科技大学材料化学专业为例[J]. 陈丽娟,欧宝立,廖博,田俐,郭艳,王琳艳,向育君. 广东化工, 2020(18)