不要让互联网咬我们

一、不要让网络咬伤了我们的身心（论文文献综述）

李雪^[1]（2021）在《雷公山区苗族传统医药知识研究》文中研究表明

叶尔克西·胡尔曼别克^[2]（2021）在《白水台》文中进行了进一步梳理一场不寻常的纠纷引出一个温暖的话题:谁来赡养正在随古老牧歌老去的一代人?谁又来以新的方式延续这歌声,让传统的草原生活和草原精神得以发展?白水台村的老牧民尤莱·叶森将他大哥的遗孤叶瑞克抚养成人,视如己出,却被叶瑞克以侵占草原使用权为由告到了乡司法所。年轻的包户干部,汉族姑娘"孟"为解决这场纠纷,倾听每一个人讲述自己的故事,由此引出这个家族关于一匹马的一段不平凡的往事……

文丽云^[3]（2021）在《问题导向教学法在中职《景区导游实务》教学中的优化及实践研究》文中研究指明《景区导游实务》作为中职学校导游专业的核心课程之一,在理论和实践上规范了景区导游人员需要掌握的基础技能,该课程将教学目标定位为:掌握合格导游员应具备的条件和素质;能独立开展导游服务,具备独立处理问题的能力,能独立应对旅游中的突发事件和游客的特殊需求等。问题导向教学法作为“以学生为中心,以问题为导向”的教学法,有利于实现教学目标。本研究在分析问题导向教学法已有研究的不足和可借鉴优势的基础上,实地通过教师学生问卷和访谈的方式调研了两所学校《景区导游实务》问题导向教学法应用的现状和存在的问题。经过调查发现,虽然在实践教学中问题导向教学法运用的比较频繁,但是在教学法的实际应用存在问题设计的灵活性不足、问题解决流程缺乏系统性、教学评价表的设置与景区导游人员的服务标准不符合、学生的课堂有效参与度不高、对问题的总结与延伸不足等问题。根据构建主义学习理论、社会互赖理论、最近发展区理论分析了问题导向教学法各环节的重要性,并最终界定了本文教学法优化之后的教学流程。紧接着根据教学最优化理论,结合学情、教学内容等方面分析PBL在《景区导游实务》教学中的必要性和可行性,为接下来的优化方案设计和优化行动研究奠定基础。针对教学现状存在的问题,本研究从教学法的应用原则和优化路径初步设计了优化的方案。本研究结合问题导向教学法自主性、循序渐进性、启发引导性、协作性等原则对教学课前、课中、课后各环节进行优化路径的设计。为了全方位检验教学优化路径的有效性,展开了三轮行动研究,针对每轮行动研究存在的问题进行改进。根据学生问卷的数据分析,结合访谈结果以及学生的测试分数分析发现,优化后的PBL在提问环节更加灵活合理,更符合中职学生的学情和教学内容;在课堂教学环节更能提高学生课堂参与的有效性,进而有效的提升学生分析问题和解决问题的能力;在教学评价环节更加契合岗位职责要求,能更有效的对接行业对人才的需求,提高教学的针对性。研究证明经过优化能在一定程度上解决目前PBL教学存在的问题。

王浩^[4]（2021）在《小组工作介入基层警察职业压力缓解研究 ——以通辽市H镇派出所为例》文中提出基层派出所作为公安机关的派出所机构,是保障基层民众安居乐业,维护基层社会长治久安的重要力量。近年来,随着社会经济的发展,生活节奏的加快,基层社会的矛盾和不稳定因素也逐渐凸显了出来,给基层派出所的工作带来了新的挑战。基层派出所警察作为公安警察队伍的基石力量,其面临的职业压力远远高于其他职业,这些过大的职业压力会导致基层警察产生负面情绪,降低基层警察的工作效率,不仅对个人身心造成恶劣的影响,还对社会稳定带来隐患。本文以H镇派出所警察作为研究对象,采用社会工作中小组工作的方法进行派出所警察职业压力的介入,力求舒缓H镇派出所警察的职业压力,提高其压力应对的能力。在本研究中,首先笔者使用文献研究、半结构访谈和实地调查的研究方法,对H镇派出所警察的压力现状进行资料搜集分析,为后续改善H镇派出所警察压力状况打下一定的基础;其次,通过访谈记录和实地观察,得出职业压力过大会对派出所警察产生不利影响的结论,并且全面分析H镇派出所警察的压力源,以便在后续进行更具针对性的小组活动;最后,以团体动力学、认知行为理论和增能理论为主要指导理论,对H镇派出所警察进行社会工作小组活动的介入,分别从压力倾诉、优势发现、情绪控制、团队凝聚和职业认同等方面进行五次的小组活动,达到缓解H镇派出所警察职业压力,并提高其压力应对能力的目的。本文的研究可以丰富基层派出所警察职业压力研究内容,为减轻基层警察职业压力,促进基层警察身心健康,提高基层警察压力应对能力,提供一定的指导和借鉴,为社会工作实务介入职业压力方面提供新的思路方法和有益参考。

张琪^[5]（2020）在《受暴女性的司法困境探析 ——女性主义视角下的涉家暴离婚案件研究》文中研究表明在调整私生活身份关系的家事审判活动中,离婚案件作为审判机关依夫妻一方之申请对夫妻间身份关系的重新调整,不可避免地带来主体间情感与伦理的双重震动。涉家暴离婚案件因其具有的暴力侵害的风险性以及与之关联的损害赔偿与子女抚养的特殊性,使得其与其他类型的离婚诉讼案件相比呈现出更为复杂的样态。司法实践显示,无论是家庭暴力的实施对象还是因其产生的离婚诉讼都显现出典型的性别权力烙印,女性作为家庭暴力最主要的受害者,其经验在司法裁判中面临着被忽视的现状。而在传统社会学以及法学的研究中,基于理论的性别盲点,往往不能很好地解释家庭暴力的实质并为保护受暴女性免于暴力、实现女性人权发展提供相应的理论支持。基于理论与实践的双重需要,女性主义的分析可以提供一种理论与方法的独特视角,发现受暴女性所面临的司法困境,分析司法困境产生原因并提供解决与完善的途径。无论是联合国于1967年通过的《消除对妇女歧视宣言》,还是之后的《消除对妇女一切形式歧视公约》《消除对妇女的暴力行为的宣言》,以及1995年在北京举办的第四次世界妇女大会通过的《行动纲领》,都明确将家庭暴力问题列为女性保护的重点问题。除此之外,现行的《婚姻法》,还有即将于2021年1月1日实施的《民法典》以及《反家庭暴力法》等相关规范性法律文件都从立法角度对家庭暴力问题进行了规制,通过预防制止家庭暴力以及确立保障离婚自由的立法价值取向,为已婚受暴女性提供了司法救济的援引。但在司法实践中,受暴女性常常会面临这样的问题,即司法裁判与女性对自身经验的理解犹如两条平行线缺乏交集,对于作为婚姻无过错方的受暴女性,其在实践中往往基于多种原因不能通过离婚诉讼获得人身安全保障以及经济救济。家庭暴力认定难是受暴女性所面临的第一重司法困境。家庭暴力类型化的立法规制并不能概括受暴女性的实际经历,司法实践中所呈现出的复杂多样的女性受暴经验往往超越了法律规范对于女性经验的理解,这就造成了事实、理论、制度与实践之间的转化难题。法官对于家庭暴力的理解通常涉及到对家庭暴力类型、特征、程度、发生时限等多种因素的考察,当法官欠缺对家庭暴力以及受暴女性经验的理解时,则会造成对家庭暴力事实僵化的认定模式,在实践中以形式要件取代实质要件,造成明显的司法正义失衡。而法官对于证明标准高度“刑事证据化”的倾向,对家庭暴力证据的认定标准的个体化差异等等,都导致受暴女性举证责任畸重。除此之外,受害者往往面临着基于待证家庭暴力行为特征、受害者自身意愿、客观原因的取证不能、专业法律资源的运用限制等原因造成的取证困难。因此案件事实特殊性、法官执业能力水平、受害人举证限制是造成家庭暴力认定难的主要原因。离婚诉求实现难是受暴女性所面临的第二重司法困境。受暴女性往往面临这样的疑问,即认定了家庭暴力事实是否意味着可以获得离婚判决呢?该问题实质在于,家庭暴力是否构成法官认定双方感情破裂的充分条件,其直接关系到受暴女性诉求能否实现。实践中,从司法说理的逻辑分析中可以看出,部分案件中的法官对夫妻感情破裂的说理模式不仅存在着自相矛盾的情况,也违背了常人的情感认知。受暴女性在司法实践中所面临的离婚诉求实现难,向当前的司法实践提出了两个重要问题:一是什么证据才能被认定感情破裂的证据,这种对证据的要求是否具有可实现性,是否变相加重了原告的举证责任,是否变相证明只有双方均同意离婚才能确实证明双方感情破裂;二是面对家庭暴力认定在司法确认阶段的消减现状,司法机关当如何落实在《反家庭暴力法》中所规定的相应保护义务。权益保障难是受暴女性所面临的第三重司法困境。司法裁判属于对家庭暴力的事后救济手段,除却对家庭暴力行为进行合乎情、理、法的司法反馈外,还要充分考虑判决后一系列的伦理关系与社会关系的重建。人身安全保护令制度虽然为保障受暴女性的人身安全权提供了法律依据,但实践中也存在着措施僵化导致的保护方式受限等情况。除却人身安全保障受限之外,受暴女性往往面临经济上的不利地位而未能通过判决予以弥补,部分裁判中所呈现的对施暴者不能“罚当其过”,不能充分体现法律对家庭暴力行为的否定性评价,而与之形成鲜明对比的是,受暴女性却往往因养育子女等照顾义务而限制了自身发展。面对受暴女性在司法实践中所呈现出的困境,以及裁判者在涉家暴离婚案件中所呈现的性别意识形态,传统社会学以及法学研究在提供相应解释时存在着理论的局限性。面对这种局限,女性主义不仅作为一种理论更是一种方法可以丰富和补充对受暴女性的家庭研究。女性主义提供了一种性别的视角还原了受暴女性的真实生活经历,指出性别不只是一个可以忽略或控制的变量,而是一种至关重要的社会关系,通过反思女性在婚姻家庭关系中的平等、正义和幸福等议题,指出女性的性别规范负担以及其遭受家庭暴力的可能性往往并不会随着女性的经济地位提高而得到彻底改变。通过女性主义理论,我们可以发现女性主义对父权制的批判,解释了家庭暴力的本质实际上是父权制下的性别暴力,以及受暴女性为何会出现“受害者退缩”的情况;通过女性主义方法的运用可以发现理性中立的法律规范是为何以及如何造成受暴女性的不利地位,对女性经验进行关注与解读使我们发现女性在生育、家务劳动以及对家庭成员照顾等方面的无形负担以及家庭暴力带给其的破坏性影响。女性主义并不是一种替代性的理论,其在法学研究中的应用是对传统法学实践推理的有益补充,使我们能够发现女性被忽略的经历以及基于特定社会历史环境中女性生存的不同样态。通过女性主义的分析,我们可以发现受暴女性所面临的困境存在着复杂的社会历史文化因素。现行法律规范对家庭暴力的规制局限是造成家庭暴力事实认定难的原因之一,法律规范对家庭暴力形式类型固化的表述方式,限制了法官对于法律适用的空间从而忽略了家庭暴力的本质特征。而一般性程序性规范的制约,导致法官基于中立的考量往往不能主动释明或依职权为受暴女性提供帮助。传统法律文化中的家庭暴力话语以及父权制形塑下的法官对家庭暴力的认知偏好,体现了权力和文化在法官的家庭暴力认知中的双重作用,导致法官对家庭暴力形成了一定的认知偏好,呈现出排除受暴女性个体经验的样态。女性主义认识论指出,法官对受暴女性的认知优势地位的忽略以及基于认识论不公产生的偏见性认知,阻碍了法官对于受暴女性在家庭暴力中的真实经历的获取,并对家庭暴力的认知造成了认识上的障碍。司法实践中,法官对于家庭暴力后果基于公共秩序的考量,使得在家庭暴力理解与处置上呈现了典型的公私差异,导致了家庭暴力在事实认定过程中被人为淡化,在现实中强化了受暴女性的不利处境。在女性主义看来,除却家庭暴力认定难对受暴女性离婚诉求实现的限制外,尚有以下三方面原因造成了法官对于离婚诉求实现的限制。一是立法价值在个案中的冲突,在涉家暴离婚案件中法官往往需要在秩序、自由、安全等价值中做出选择,其价值选择的位阶差异实际上反映了“新家庭主义”与“女性主义”所体现的不同的理论倾向,而法官对于秩序的优先考虑,实际结果则会以牺牲受暴女性安全为代价。二是法律家长主义对女性自治的干预,使得法官往往认为受暴女性作出的离婚判断并不那么符合自身发展的利益,法律家长主义意识与对受暴女性自治能力之间的认知冲突阻碍了女性实现离婚的自主选择。三是以照顾者义务为主导的家庭责任歧视,使得女性被限制在性别规范当中,因受制于家庭生活中的照顾义务而不能实现从家庭事务以及家庭关系中脱离。在受暴女性的权利救济层面,受暴女性基于自身选择的适应性偏好,其权利救济的选择范围往往是受限的。而法官基于自我角色的限制,导致其对家庭暴力的干预力度不足以对离婚诉讼中出现的家庭暴力进行有效干预。而对于个案特殊性的忽略也常常导致法官未能及时有效的对受暴女性权利进行救济。因此面对受暴女在涉家暴离婚案件中的种种司法困境以及其背后复杂的结构性成因,受暴女性对案件中司法正义的实现提出了更高的要求。当前对受暴女性的保障不仅需要强有力的法律通过保护与预防作为后盾,更需要在实践中将这些法律落到实处,司法实践中法官不仅应当对意识到裁判不仅是对个案中个体经验的关怀,还应注意到其形塑了司法对女性人权保障的具体形态,以及对社会行为指引的重要意义。除此之外,对受暴女性的救济不能仅仅依靠单一部门发挥作用,还应大力协调相关部门以及发动社会资源形成系统性保障。

简凌宇^[6]（2020）在《社区治理中的利益协商机制研究 ——以L社区宠物犬伤人纠纷为例》文中提出20世纪90年代中期以来,随着市场化和住房制改革的深入,城市社区中不断地涌现了许多新组织,这些组织共同参与到社区公共事务的管理中,与社区中的其他组织与个人形成了复杂的社会关系,对社区治理产生了广泛的影响。特别是社区里的物业公司、居委会、业委会、居民等作为不同的利益主体,他们之间有着不同的诉求,在利益抗衡的过程中,矛盾时有发生。作为城市社区问题解决的重要机制之一,协商治理机制能够使得社区中的不同的组织和个人,通过合法化的参与和发声平台,切实表达和维护自身利益,增进理解并化解纠纷,使得基层问题得到有效的解决。但作为一种新生事物,协商治理机制还处于一个方兴未艾的阶段,在城市社区治理过程中呈现的问题颇多。可以说,对城市社区协商治理机制的研究有利于深化城市社区治理的研究,它能从实践中提升社区治理的实效性,推动基层民主化的进程。关于协商治理机制的研究,以往学者们的研究多是从宏观和中观层面上对于制度结构的缺失和构建社区中的民主协商意义去讨论的,对于城市社区治理中的协商机制的发生与运行逻辑研究较少,少有学者以社区治理中存在的新生问题透视,以利益相关者和多中心治理理论联系社区协商治理过程中的成效与困境,窥视当下在推行城市社区协商治理常态化运行过中的应对方案。由于社区协商治理离不开在社区这个“熟人社会”中的“陌生人社会”场域进行讨论,也离不开对社区治理中存在的具体问题的协商景况与过程入手,探究社区治理中遇到的特殊问题,体现了中国城市社区协商治理的智慧,也是社区治理现代化的重要表现。本文结合上海市S区L社区的宠物犬伤人纠纷为例,从事件的发生——协商治理的过程,这一微观视角去解读多主体利益协商的基本运作与成效如何,困境在哪里?原因是什么?优化的路径是什么?通过对这一问题的讨论,加深社区利益相关者对社区协商治理的认知与共识,为城市社区利益协商机制的常态化运行添砖加瓦,同时也期冀本研究的内容能为城市社区的宠物管理与宠物服务,人宠关系的和谐、社区中邻里关系的和谐贡献出自己的绵薄之力。本文具体的研究内容如下:第一,厘清与城市社区利益协商机制相关的概念及理论。包括对社区治理、利益协商机制、宠物犬伤人纠纷概念进行界定,梳理利益相关者理论、多中心治理理论。第二,分析总结了当前城市社区治理中利益协商机制运作的动力来源和运行的逻辑。首先,在对既有理论分析的基础上认为,国家、社会和公民三大逻辑下的共同的社区治理需求推动了基层政府实施社区协商治理。其次,分析并完善了从共同的治理需求到社区协商治理转变的运作逻辑:有效推行制度的供给,良好协调参与的主体和合理运用情景话语。第三,以上海市L社区的宠物犬伤人纠纷为例做实证解析,通过参与式观察与深度访谈,发现L社区治理过程中的有关宠物犬伤人问题产生矛盾的解决在社区内多以协商为主,其中涉及的是社区各个利益相关者之间的协商与沟通,这其中与城市社区治理过程中的利益协商机制的运行有着契合之处。在多中心治理理论和利益相关者理论的基础上,探析L社区协商治理的运向是协商形式与情境话语的二维整合。L社区在推行社区协商治理取得的成效为:建立了常态化的社区协商治理机制,提高了社区治理的效率和社区居民满意度,加强了社区治理中的认同感。第四,在透视个案分析的基础上,以小见大,由点及面的总结了在进行城市社区协商治理的过程中仍然存在着制度的供给不足、社会力量的参与不到位、情境话语体系的运用不充分、居民参与社区治理的公共意识淡薄等方面的问题。最后,为提升城市社区利益协商的绩效给出了匹配性的方案,一是要夯实制度供给,包括加强法制保障,健全社区协商机制。二是要发挥社会力量,提升治理效能。三是要合理选择话语体系,强化理性工具的运用。四是要培养居民责任意识,维护社区公共利益。

李锦清^[7]（2020）在《济南市章丘区基层派出所民警职业倦怠的成因及对策研究》文中进行了进一步梳理人民群众生活水平的改善,对于基层治理能力和治理水平提出了新的更高的要求,对于社会治安形势的安全感和满意度的需求也提档升级,为基层派出所带来了前所未有的繁重工作量。特别是山东等经济相对发达的地区和省份,破坏社会治安秩序的行为和手段也变得层出不穷,基层派出所维护社会治安稳定的担子越挑越重。公安机关与其他国家行政机关一样,虽然近年来也在大力推行机构改革,但其组织管理制度与国内的优秀企业相比,仍然存在较大差距,这就催生了民警的职业倦怠感,从而导致在日常工作中,基层派出所民警存在着积极性不高、动力不足的问题。职业倦怠不仅会对民警个人的身心健康产生危害,还会降低工作质量和工作效率,最终影响基层派出所组织目标的实现。本文以问卷调查法为主,以组织行为学理论、激励理论、职业生命周期理论、付出—回馈失衡模型作为调查结果分析的理论支撑,对山东省济南市章丘区基层派出所民警的职业倦怠状况作出深入调研,研究职业倦怠产生的原因。通过数据分析可以发现,济南市章丘区基层派出所民警整体呈现中等程度的职业倦怠,职业倦怠的发生率高达99%。其中组织管理不完善,以及高强度、无规律、高风险等工作特殊性是导致基层派出所民警职业倦怠最重要的两方面原因。基于以上原因,本文有针对性的提出了保证工作合理性、提升组织管理水平、改善个体身心环境以及塑造良好的社会环境等四个方面的干预对策,通过多维度、有重点的给予民警更多有效激励来干预职业倦怠的形成。济南市章丘区作为东部沿海省份的省会城市,其基层派出所民警的职业倦怠状况,对于东部沿海地区以及其他经济、人口规模相似的地区,都具有一定的参考性。希望本文的研究能为基层派出所以及民警个人消除职业倦怠感提供一定的帮助。

教育部^[8]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中指出教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、

刘星月^[9]（2020）在《俄语“损毁”类动词语义研究》文中认为动词是人类传递思想信息和描写动作事件的核心意义单位,一直以来都是语言理论研究的重点。动词语义内容多样,句法表现形式丰富,它的语义、句法表现制约着句中其他成分甚至整个句子思想信息的传达,在句子语义—句法关系中占据主导地位。因此,结合动词的语义、句法功能和特点,对动词进行深入、细致的分析和描写成为动词语义研究的重要任务。本文以俄语“损毁”类动词为对象,通过语义次范畴建构及其语义配价分析、句法特征描写,探索该类动词语义与句法表征之间的关系,同时对其展开语义方面的研究。文章首先从俄语“损毁”类动词研究所涉及的理论问题谈起,对国内外学者有关于动词语义分类、配价理论及语义句法理论的研究进行分析和讨论,为后文研究奠定基础;其次对俄语“损毁”类动词进行语义界定,确立并分析其语义次范畴化标准、参数并相应建立起该类动词的语义次范畴体系,继而对各个次范畴进行语义描写;最后立足于语义配价和句法模式理论对俄语“损毁”类动词展开语义研究,分别在各个语义次范畴动词内部进行具体的语义—句法模式分析。由此通过理论分析和实证描写,得出了课题研究的结论。本文从语义次范畴化和语义—句法模式分析两方面入手,对俄语“损毁”类动词进行了较为细致、全面的探讨,其语义次范畴化和句法描写体系对于相关其他动词类别语义研究具有参考意义和价值;课题分析思路和方法有利于通过语义范畴化和配价理论推动俄语动词语义的微观层面研究;其研究结论对于俄语学习者掌握该类动词的意义和用法具有积极作用,同时对于自然语言信息的自动化处理具有一定借鉴作用。这些方面显示出论文研究的一定新意,体现出本课题的理论意义和实际应用价值。

唐玉琴^[10]（2020）在《基于初中生健康生活素养发展的“传染病与防控”校本课程的开发与实践研究》文中进行了进一步梳理传染病是重要的全球公共卫生问题。目前我国义务教育阶段初中生物学教学中,传染病与防控教育内容有限,不能完全满足学生生活以及成长的需要。因此,基于初中生物学教学,开发和开设“传染病与防控”校本选修课程,对发展学生健康生活素养具有重要的实际价值和意义。本研究以传染病与防控为主题,挖掘初中生物学相关课程资源,进行“传染病与防控”校本课程开发和实践,以期提升学生的传染病防范意识,引导学生形成健康文明的行为习惯和生活方式,提高学生的传染病预防健康素养,促进学生健康生活。研究中以校本课程开发、传染病与防控、健康生活素养等相关理论为指导,采用文献法、调查法、观察法、实验法、行动研究法等,展开了“传染病与防控”校本课程开发与实施的研究。研究在云南省昆明长城中学初二年级573名学生中开展了学生状态和需求的学情问卷调查和分析,基于此调查结果确定了初中“传染病与防控”校本课程的课程目标和内容,编制了课程讲义。以选修该课程的40名学生作为对象,通过多种教学方法实施该校本课程,并对校本课程进行了评价和反思。研究表明,“传染病与防控”校本课程的开发与实施不仅能够提升学生传染病预防的能力和意识,发展学生健康生活素养,提高教师专业素养,在一定程度上还能够有力推动学校特色校本课程的建设。

二、不要让网络咬伤了我们的身心（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、不要让网络咬伤了我们的身心（论文提纲范文）

（2）白水台（论文提纲范文）

（3）问题导向教学法在中职《景区导游实务》教学中的优化及实践研究（论文提纲范文）

（4）小组工作介入基层警察职业压力缓解研究 ——以通辽市H镇派出所为例（论文提纲范文）

（5）受暴女性的司法困境探析 ——女性主义视角下的涉家暴离婚案件研究（论文提纲范文）

（6）社区治理中的利益协商机制研究 ——以L社区宠物犬伤人纠纷为例（论文提纲范文）

（7）济南市章丘区基层派出所民警职业倦怠的成因及对策研究（论文提纲范文）

（9）俄语“损毁”类动词语义研究（论文提纲范文）

（10）基于初中生健康生活素养发展的“传染病与防控”校本课程的开发与实践研究（论文提纲范文）

四、不要让网络咬伤了我们的身心（论文参考文献）

• [1]雷公山区苗族传统医药知识研究[D]. 李雪. 贵州民族大学, 2021
• [2]白水台[J]. 叶尔克西·胡尔曼别克. 民族文学, 2021(06)
• [3]问题导向教学法在中职《景区导游实务》教学中的优化及实践研究[D]. 文丽云. 广西师范大学, 2021(11)
• [4]小组工作介入基层警察职业压力缓解研究 ——以通辽市H镇派出所为例[D]. 王浩. 内蒙古师范大学, 2021(08)
• [5]受暴女性的司法困境探析 ——女性主义视角下的涉家暴离婚案件研究[D]. 张琪. 吉林大学, 2020(04)
• [6]社区治理中的利益协商机制研究 ——以L社区宠物犬伤人纠纷为例[D]. 简凌宇. 华东政法大学, 2020(04)
• [7]济南市章丘区基层派出所民警职业倦怠的成因及对策研究[D]. 李锦清. 山东大学, 2020(09)
• [8]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
• [9]俄语“损毁”类动词语义研究[D]. 刘星月. 黑龙江大学, 2020(04)
• [10]基于初中生健康生活素养发展的“传染病与防控”校本课程的开发与实践研究[D]. 唐玉琴. 云南师范大学, 2020(01)

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