问：《餐桌上的大学》感受或收获50字？
- 答：餐桌上的大学》介绍了“我”孩提时候所受的一种特殊的家庭教育方式，阐释了人应该不断学习的道理。在教学中，围绕文中父母“宽容、鼓励”的家庭教育理念，学生学课文时挺有兴趣。
拓展讨论中，要求结合文中父母的教育，联系自己的生活谈谈父母对自己的教育，教室里顿时安静了下来，学生们无从谈起，或许觉得无话可说，或许觉得不好意思表达。针对这一现象，我认为首要的是调整一下班级气氛，于是我举了自己作为家长教育儿子的例子，以及儿子对我的教育的反馈，教室里顿时笑声一片，同时也打开了学生们的思路。于是我再引导他们：父母的教育有什么特点？可以用哪些词语概括？又是从什么事例中体现出来的？几分钟后，学生们都跃跃判缓欲试，争着向大家介绍一些家庭教育趣事。也就在那一个个小事例中，学生们再次重温了与父母的温馨画面，也感受到了自己父母的教育特点及良掘兄模苦用心。
一次次的实践证明，课堂上，教师应时时发挥穿针尘斗引线的作用，有时一个看似微不足道的点拨，会调动起学生的积极性，活跃课堂气氛，从而更完满的完成教学任务。
问：餐桌上的故事作文加评语。
- 答：餐桌上的故事记得有一次放学回家，我看到妈妈炒的菜一点儿都不合我的口味。所以我哀求爸爸带我出去吃饭。妈妈说：“孩子，你不要总是吃一种蔬菜（土豆丝），不爱吃别的青菜。今天妈妈做的是豆角炒肉，你尝一尝，一定会喜欢的。”我一尝，果然很好吃。我一边吃，一边赞叹。妈妈说：“今后一定要记住，什么事情都要先亲自尝试后再下结论。”我高兴地说：“记住了！”我吃饭的时候，掘脊不仅是个漏嘴，碗里的饭还总是吃不干净，所以常常受到爸爸、妈妈的斥责。我吃饭习惯狼吞虎咽，嘴巴像一个漏斗似的，总是浪费一些东西。吃饭时，碗里的饭吃不干净就离开餐桌。爸爸发现二话不说就会把我拽回来，让我重新打扫圆腊“战场”。他告诉我说：“农民伯伯面朝黄土，背朝天，每一粒粮食都来之不易，难道你忘记《悯农》这首诗了吗？”是啊！当时我的脑海里立刻出现了农民伯伯辛苦种田的情景。我马上就把碗里的饭吃得干干净净，还把餐桌上的米粒都捡起来吃掉。爸爸、妈妈夸我长大了。我自己也暗暗鼓励自己：“你真棒！橘散滑”餐桌上的故事让我改正了吃饭的不良习惯，懂得了粮食的珍贵。
问：餐桌上的感人故事 作文
- 答：餐桌上的感人故事
在我依稀记事的时候,家中很穷,一个月难得吃上几次鱼,每次吃鱼,妈妈总是先把鱼头夹在自己碗里,将鱼肚子上的肉夹下,极仔细地捡去大次,放在我的碗里,其余的便是父亲的了.当我吵着也要吃鱼头时,妈妈总是说:
"妈妈喜欢吃鱼头."
我想,鱼头一定是很好吃的.有一次父亲不在家,我趁妈妈不注滑毁意,夹了一个鱼头,吃来吃去,觉得没有鱼肚子上的贺御肉好吃一些.
那年,外婆从江北来到我家,妈妈买了家乡最金贵的鲑鱼.吃饭时,妈妈把本属于我的那块鱼禅让岩肚子上的肉夹给了外婆,外婆说:"你忘啦?妈妈喜欢吃鱼头."外婆眯缝着眼睛,慢慢挑去那几根大刺,放进我碗里,说:"孩子,你吃!"接着,外婆夹起鱼头,用没牙的嘴,津津有味的嗍着,不时吐出一根根小刺,我一边吃着没刺的鱼肉,一边想"怎么妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?"我心中充满疑惑.
29岁上,我成了家,另立门户.生活好了,我俩常常买些鱼肉之类的好菜.每次吃鱼,最后剩下的,总是几个无人问津的鱼头.三十而立之年,喜得千金,转眼女儿能自己吃饭了.有一次午餐,妻子夹了一块鱼肚子上的肉,极麻利的捡去大刺,放在女儿碗里.自己却夹起了鱼头.女儿见状,也吵着要吃鱼头.妻说"乖孩子,妈妈喜欢吃鱼头."谁知女儿说什么也不答应,非要吃不可.妻无奈,好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来,可女儿吃了,马上吐出,连说不好吃,从此再也不要吃鱼头了.
打那以后,每次吃鱼,妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿,女儿总是很艰难地用汤匙切下鱼头,放进妈妈碗里,孝顺的说:
"妈妈,您吃鱼头!"
打那以后,我便悟出一个道理:
女人做了母亲,便喜欢吃鱼头了.
