上海大学生需“双证”

一、上海高校学子要拿“双证”（论文文献综述）

李慧^[1]（2021）在《石家庄市殡葬服务供给的质量提升研究》文中提出

覃钰^[2]（2021）在《特殊教育新教师专业成长的叙事研究》文中研究指明特殊教育教师队伍的专业化发展是我国特殊教育事业发展进程的关键。特殊教育新教师作为未来发展的生力军和骨干力量,其专业成长是我国特殊教育教师队伍壮大和发展的需要,也是特殊教育事业发展的重要支持。新教师时期作为教师职业生涯的起始阶段,对后续的专业成长起到至关重要的作用。关注特殊教育新教师的专业成长既是当前特殊教育研究的需要,也是教师个体的成长的主观诉求。作为教师职业生涯的起点阶段,特殊教育新教师在成长时面临着许多难以避免的困惑,总有着这样或那样的问题,也不断经历着这样或那样的动荡。本研究在学习和借鉴已有研究成果的基础上,使用目的抽样法,选择以叙事研究的方式对广西地区A校一名特殊教育新教师进行个案研究。本研究梳理了特殊教育新教师刘芸的专业成长的历程,对其成长故事进行了解释性理解和分析,以探求其故事背后的教育意蕴和价值。在此基础上,本研究以入职为分界点,分别对刘芸老师的职前培养、职后成长以及未来选择三方面进行立体的故事呈现和解析,重点探讨特殊教育新教师刘芸为什么选择特殊教育、如何成为特殊教育教师、如何在教育实践中成长三方面内容,解析在入职后三年的成长过程中其专业情意、专业知识、专业能力的成长和变化。研究发现,凭借着良好的特殊教育专业知识基础和强烈的自我成长意识,在三年的任职时间里,特殊教育新教师刘芸顺利地度过了入职适应期,并且其专业理念、专业知识和专业能力都取得了阶段性的成长,逐渐成为完全意义上的合格教师。本研究还对其专业成长动力和阻力系统进行了分析,并提出了提高科研意识、重视并撰写反思性文本、学校明确发展定位和构建社会支持体系四方面的发展建议。新教师作为独立的个体,其成长经历不可复制,但其成长故事背后所蕴含的情景化的教育价值和意义,具有一定的思考性和探索性,值得细细品味。作为教育叙事研究,本研究无意探求研究的普适性结论和意义,更注重故事的真实还原和情景化意义解释,以及从成长故事中得到的启发与感悟。本研究呈现了特殊教育新教师刘芸的丰富、鲜活的成长历程和故事,鼓励读者对其成长故事进行自我的诠释和意义建构,期望能引起读者一定的思考和启发,更多的关注到特殊教育新教师个体的专业成长。

陈利红^[3]（2019）在《新世纪中国铁路书写研究》文中研究指明随着铁路在华夏大地上诞生,一百多年来,中国铁路经历了艰难曲折的发展历程,从落后者、追随者、并跑者,成长为世界铁路的领跑者。尤其是新世纪以来,中国铁路以强劲势头迅猛发展,建成了世界上最现代化的铁路网和最发达的高铁网。伴随着中国铁路发展的铿锵脚步,中国铁路书写没有缺席,主动作为,真实记录了中国铁路的发展轨迹。尤其是新世纪以来,中国铁路书写不仅作品数量有大幅度提升,而且质量也有显着提高,多位着名作家为铁路奉献了精品力作。因此,在对中国铁路书写历史分析的基础上,重点详尽梳理新世纪铁路书写文本状况,试图用空间理论考察新世纪铁路书写的广阔度,尝试用伦理观念考察新世纪铁路涉及的深度,从广阔度和深度两个维度研究新世纪铁路书写,力图对新世纪中国铁路书写做一个较为全面、客观和理性的分析。论文由五个部分组成。绪论:首先,从中国铁路发展历史和中国铁路书写历史两方面介绍选题背景;其次,阐述选题的意义;再次,阐述了铁路书写研究综述,在对以前铁路书写研究成果对比分析的基础上,将新世纪铁路书写作为研究对象,认为其物质空间、精神空间和社会空间都值得研究,伦理叙事也值得探讨;最后,说明论文研究思路及方法,明确了新世纪铁路书写的定义和研究的范围。第一章:从晚清走来的铁路书写。主要从洋洋洒洒的晚清民国铁路书写、激昂与悲情的改革开放以前二十八年铁路书写、朝气蓬勃的新时期铁路书写和势如破竹的新世纪铁路书写四个时期文学作品着手,全景式展示中国铁路书写历史。第二章:新世纪铁路空间书写。聚焦本论文研究对象—新世纪中国铁路书写,用空间理论考察其涉及的广阔度,主要从物质空间的现代化和信息化,精神空间的多元化和延展化,社会空间的开放性和包容性三个方面进行阐释。第三章:新世纪铁路书写伦理叙事。用伦理观念考察新世纪铁路书写涉及的人性深度,主要从演进中的父子伦理关系、二元化的师徒伦理关系和若即若离的爱情伦理关系三个方面进行阐释。结语:通过空间理论考察和伦理观念探讨发现,新世纪中国铁路书写及时观察、深入探悉了新世纪铁路史诗般的巨变,准确把握、深刻理解新世纪铁路巨变带给人们的沸腾生活和精神新变,敏锐捕捉和精彩呈现了铁路空间的丰繁和人性伦理的斑斓,具有较高的研究价值,为后续进一步深度研究中国铁路书写打下了基础。同时指出,新世纪铁路内部作家报告文学创作成果丰硕,但小说、散文、诗歌、戏剧精品力作不多,许多空间书写还未涉足,切中社会病症的作品偏少。这些不足有待作家和研究者进一步关注。

宋奔^[4]（2019）在《普通高中中外合作办学的问题与求解 ——以湖南省为例》文中研究表明普通高中中外合作办学是顺应社会发展,吸聚国外的优质教育资源的一种新生而独特的教育模式,能吸收和借鉴国外的优质教学内容、师资力量、教学方法和教学理念等。因教育价值观差异,中西方办学存在概念的模糊和宽泛,人才培养质量的开放与不确定性。高中教育在合作办学过程和模式中也势必要解决本土教育与国外教育的融合问题。本研究立足于高中中外合作办学,首先,通过文献分析法对涉及中外合作办学、高中中外合作办学、教育价值观等相关文献进分类汇总,整合出有代表性的专家学者对相关关键词内容的观点。其次,运用统计分析法、分析归纳法对湖南省长沙市一中、湖南师大附中、长沙市长郡中学、雅礼中学、明德中学、周南中学、第十五中、长沙市外国语学校等8所示范性普通高中中外合作办学的案例进行实证分析,对全国和湖南省的高中中外合作办学的大量数据进行统计,归纳出中外合作办学的发展背景、发展过程及特点。多角度分析普通高中中外合作办学中存在着办学定位不精准,毕业率有待提升、课程引进过程中知识产权不明、管理被纳入行政化的教育体系、合作办学的师生素养差异化明显、文化多元,出现融合困难等的一些问题。究其普通高中中外合作办学中存在问题的根源是中外教育价值观的同质性、中外合作办学中西方教育价值观的影响与碰撞、人才“三观”的碰撞等因素所致。最后,从法律法规明确合作双方的社会责任、办学理念遵循中西融合,推进普通高中教育国际化、课程引进追求中西方教学文化价值观融合、教学管理以科学发展观为指导,提升师生素养、文化融合促进学分互认,减轻学业负担等方面,提出普通高中中外合作办学问题的求解。

阳秀红^[5]（2018）在《“文革”十年舞剧发展研究》文中认为“文革”舞剧作为独特的历史存在,它承接起新中国舞剧“第一”和“第二”高潮的过渡,它是中国舞剧史上无法忽略的一部分。缘于时代的影响,“文革”舞剧作品以呈现一眼明晰的美学风格,与其它时期的舞剧区别开来,并立于中国舞蹈史上,这成为所有“文革”舞剧理论研究的起点。目前几乎没有专着或论文致力于“文革”舞剧的研究,对这一研究笔者借鉴了艺术学,美学、社会学、历史学的成果,站在过去和现在的时空界线上分析。本文以“文革”舞剧为研究对象,在界定“文革”舞剧的概念基础上,共分三章。第一章从阐述它的社会环境入手,一方面简单展现“文革”舞剧所处的时代环境,另一方面展现由“文革”舞剧自身所造成的一个具有社会性的环境现象。第二章重点探讨“文革”舞剧的艺术特征,从题材到语言、形式到内容、主题到风格,是因为这直接关涉“文革”舞剧的本体部分。第三章着重研究“文革”舞剧的价值影响。从“文革”舞剧的艺术性出发,重点阐述舞剧在“文革”十年所实现的社会功能,进而通过时间的发展为轴来说明它对中国舞蹈、乃至世界舞蹈的意义和价值。

马骞^[6]（2018）在《网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本》文中研究指明网络社交媒体时代,公众对社会事务方方面面的意见,都能够通过新媒体进行自由便捷的表达。近年来教育领域重大舆情事件频出,一些片面的情绪化的观点、意见、甚至是谣言时常在各类媒介中迅速传播。由于缺乏科学有效的策略,致使相关教育舆情难以消解,严重影响当下教育事业的健康发展与社会和谐安定。实践表明,科学合理地开展教育舆情工作,无论对于教育事业的政策运行过程、教育环境和谐稳定、社会系统健康发展等方面,均有着重要的意义和价值。教育舆情研究领域也引起了学者们的日益关注,成为热点。然而目前教育舆情相关研究并不成熟,理论研究较为薄弱,缺乏规范化的研究范式,这导致教育舆情缺乏共识性的分析思路和科学方法,研究对象的选择和相关成果也出现了一定同质化的现象。本研究以2017年陕西教育舆情日报全年样本为研究对象,运用内容分析法对样本主题、时间关联度、载体、话语倾向性、影响力等多维度进行了分类统计,通过对比研究法,尝试从实践中归纳网络社交媒体时代教育舆情的特性,即多元性、广泛深刻性、情绪性、即时性与易逝性、周期性与反复性等,并从议程设置理论角度探究了互联网时代刺激教育舆情形成与发展的路径,以及专业化新闻媒体机构的新闻报道与互联网社交媒体的信息传播对教育舆情的影响方式,尝试梳理教育舆情工作的不足与面临的困境,认为教育舆情工作需要全社会共同努力,在此基础上对政府和相关部门、新闻媒体机构、教育舆情监测机构等对象提出提高认识、动态治理、健全机制、紧密协作、加强研究等互联网时代教育舆情工作的优化策略与可行性建议。

刘玲^[7]（2017）在《普通高中中外合作办学的现状及对策研究 ——以烟台市为例》文中研究说明中外合作办学是在教育开放持续发展之下而诞生的全新产物,是在教育国际化的整体环境之下,我国教育深入改善教育资源,培养国际性的强有力人才,带动教育改革的关键性办法。特别是在我国加入了WTO后,中外合作办学展现出了良好的发展趋势。2016年4月中办国办印发了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》,强调应该坚持以中心为主、服务大局,以自身为基础,兼容并行,平等合作,切实地维护安全的基本工作要求。2016年7月教育部推出了《推进“一带一路”教育行动》,强调“一带一路”是带动教育开放,推动沟通交流,实现区域性融合的重要机遇。本文以烟台市普通高中中外合作办项目课程班为研究对象,采用了文献研究法,比较研究法,案例法和访谈法,对中外合作办学项目的现状及存在的问题展开专项系统的研究,旨在探索中外合作办学的特点,发现问题,分析原因,总结经验,探寻解决的措施,趋利避害,对中外合作办学向好的方面发展提出建议,为烟台市高中开展中外合作办学提供一点思路和指导,可以丰富和完善该问题的系统学术研究领域的教育理论,促进普通高中在此领域的高速发展。本文主要对普通高中中外合作办学项目课程班的办学定位、中外高中毕业的质量要求、课程设置等方面进行案例分析,理清目前的课程现状,分析利弊得失归结出存在的问题,首先是办学定位不明确,造成毕业率低;其次引进国外课程过程忽略了知识产权问题;再次是课程设置存在问题;分析其原因为以下几点:升学为导向的思想根深蒂固;国内教师双语能力不足;学分认可不到位。针对如何解决当前中外合作办学存在的一系列偏离情况和问题,展开了更进一步地分析,由此给出了有关的意见和对策。其中涵盖了:明确以育人为核心的价值取向制定培养目标;优化课程设置;重视国内教师的国际化培训;明确中外合作办学的责任必须赢得社会的认可。

陈栋^[8]（2017）在《大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究》文中指出“俐侏人”是世居于云南省临沧市的一个彝族支系。在其长期对外封闭的社会生活中,逐渐形成了族群独特而又相对独立的社会结构、生活方式和文化系统。通过对相关历史和研究文献进行梳理,并结合在田野调查过程中对俐侏本土文化研究人员进行的深度访谈和对俐侏本土文物进行的归集分析,我们可以发现俐侏人的族群渊源、地域分布和人口流动等社会情况,以及俐侎人的民间信仰、节庆礼仪、生活方式、族群语言等文化特征。由于自改革开放（尤其是进入二十一世纪）以来,俐侏社会的封闭状况逐渐被打破并进入急剧变化期,因此很多社会矛盾如民族识别的遗留问题、独特文化的消亡问题等开始凸显。俐侎地区的学校教育正是在这种区域社会变迁和族群存续困境的大背景下,得以大力推进和整体变革的。通过对俐侏地区的十余所学校进行参与式观察,对相关教师、学生、教育管理人员和其他社会人士进行深度访谈,可以发现俐侎地区学校复刻了国家教育的普遍模式并鲜有区域和民族特色,具有维稳和支边的地方性意义。而俐侎地方教育中的本土课程和地方知识等本土化努力均行动迟缓且权力微弱。俐侎地区学校教育的内容及形式通过俐侏学生和学校教师为载体,向俐侏人的社会生活渗透;同时俐侏社会中的组织型和个体型力量,又对俐侏学生的教育成就、俐侏地区学校的整体发展产生支持和制约作用。镶嵌于俐侎社会场域中的教育场域自在且自为地与周遭社会环境进行规则和资源的互换与对流。俐侎族群的早恋早婚、懒散宽松的文化习性和害羞腼腆、实用实际等心理习性,与家庭和社会教育资本匮乏等知识因素、打工潮和精准扶贫等时代因素、外向型和去民族化等教育体制因素交织在一起,共同影响了俐侏学生的教育成就。在俐侎族群文化场域与惯习的作用下,绝大多数俐侎学生得到了家庭、社会对他们教育成就获得方面的纵容与护佑,而这种文化机制恰恰形成了一个社会闭环,维持了俐侏族群的人口和文化的再生产。在空间、时间和意义上都已深埋入俐侎族群生活场域的国家教育体制,通过在这个民族、边疆、农村三重边缘化的区域社会中,传播和制造多元一体的民族格局等意识形态共识,从而达成维稳和接轨的功能。少数俐侏学生在结构化的教育及社会环境中,通过身份、行为和观念三个维度上的微权力运作,利用和转化了家庭、学校的各种规则与资本,达成了对族群传统社会、文化和心理结构的抵制与反哺,迎合了主流价值观和教育成就体系的偏好,取得了较好的教育成就,并与其他学生一起推动了区域社会变迁。基于以上调查分析,并对研究者在田野和书斋中的双向建构过程进行反思,可以尝试构建一种中层理论意义上的区域教育社会学。

杜悦嘉^[9]（2016）在《理性选择理论视角下高校学生考证现象研究 ——以广西G大学为例》文中研究表明本文以广西G大学的考证现象为分析个案,运用问卷、访谈的方式收集资料,探究高校学生考证现状、特征、功能与理性。在对考证现象深刻阐释的基础之上,分析考证现象的演进过程,具体体现为时间与空间两个维度；在考证现象的特征上,主要包括：群体特征与行为特征。在社会功能上,对个人和社会系统而言,考证现象一方面拓展了个体知识结构、深化了教育教学改革、催化了培训产业的发展、完善了就业市场体制；但另一方面也导致了文化资本的贬值与大学精神的异化,引发了人证分离与假证问题以及人才高消费怪圈和行业的马太效应。最后,笔者基于上文中的分析,并结合科尔曼理性选择理论的视角,即从生存理性、经济理性与社会理性三方面不同层次的对高校学生的考证行为进行理性分析。从总体上看,他们的考证行为是一种理性选择；但也不排除,个别学生也存在着一些非理性的表现。要真正有效应对高校学生的考证现象,就需要从社会控制方面、企业用人方面、学校引导方面与个体行动方面共同做出努力,合理改善、纠正畸形。

宋杰^[10]（2014）在《山东省中等职业教育存在的问题及对策研究》文中研究表明中等职业教育作为我国教育体系重要组成部分，是我国中等教育大众化的主要承担者，在我国经济和文明建设中承担着不可推卸的责任。当前，我国正处于社会转型期重要阶段，各种矛盾都集结于社会公正性，然而实现社会公正性首先应体现在教育资源的公正性。改革开放30年，我国中等职业教育，虽然一直被喊口号，但却一直处于沉默中；国家政策虽然从没有忽略它的存在，却也没有给他应有的地位，自然就不可能发挥他应有的作用。我国中等职业教育在整个教育体系中就像三等公民被歧视，即使它每年要承担接近1/2的中考毕业落榜生的培育工作。培养这样一批综合素质相对较低的学生按说是一件相对于其他任何一个教育环节更加困难的事，而且这批学生毕业后本应成为社会主义现代化建设生产制造业和服务业的中坚力量，但却因为他们的学业被忽视，学历被歧视，我们的中等职业教育培养的学生只能是社会主义建设中简单且素质较低的劳动力。18世纪末，第一次产业革命以来，西方发达国家就开始重视职业教育的发展并通过对其功能和作用的研究给予理论支持进而对其发展模式进行研究。但由于我们国家上下5000年“学而优则仕”的思想根深蒂固，人们普遍认为“把书本学好的人”才有资格成为国家“栋梁之才”。改革开放后，虽然教育的每一个环节都有突飞猛进的进展，但是我们国家却只把高中和高等教育作为发展教育的重中之重。作为被高中阶段教育分流的一支，我们无可否认，中等职业教育面对的是被我们的教育政策忽略的一群人。就像我们国家以往任何一个年代和时代一样，我们的教育政策把这群人明确归为一类，放任他们的学习和生活或好或坏，甚至没有多少研究是针对他们现状、发展模式和生存状态的研究。这种低素质低能量的长期积累已经成为我们国家与发达国家拉开差距的一个再也无法回避的因素，这是本文研究的主要动机。中等职业教育发展滞后问题是我们国家整个教育环节长期以来的发展诟病，当前不仅需要国家在整体策略方针上大力支持和引导，更需要结合各地区不同的经济发展状况和人文状况，具体问题具体分析，在对本区域中等职业教育的发展现状进行深入剖析的基础上寻求该地区中等职业教育健康有序的成长之路。鉴于我国中等职业教育长期滞后于经济发展需要的现状，2010年秋季起，国家相继出台一系列大力发展中等职业教育的利好政策。各地市也随后根据本地区经济发展状况相继出台了具体实施方案。山东省属于内陆地区，是我国的人口大省和农业大省同时享有孔孟之乡的盛誉，自然受孔孟思想影响更甚于其他省份。所以山东省虽然已成为职业技术教育大省，但是由于长期的职业教育思想过于陈旧，职业教育模式过于单一，长期积累的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺等问题已逐渐凸显，职业教育作为现代经济发展中的关键环节已经远远不能满足我省经济社会持续发展的需要。本文的研究对象是我省中等职业教育现状及问题并试图提出几点建议。我省中等职业学校的学生大多由于小学、初中失败被迫选择中职教育，而且在接受中职教育过程中，中职学校多年形成的慵懒散风气让这些学生互相传染、放大了自己先前的坏习惯，中等职业学校作为教育的主体对中职生的管理虽有无奈但仍有失职之嫌（这主要因为中职生的学业与学校的收入无关）。另外有一组数据我们不得不重新审视，我省初中毕业后选择中职教育的学生和升入高中的学生人数相当（12年的数据是：40.47万人和58.18万人）；我省每年走上社会的中职教育毕业生已经和大中专毕业生人数相当（12年的数据是38.05万人和48.26万人）。如果我们仍然固守现有的中职教育模式，那么我们年复年积累的将是每年将近一半只能从事简单操作、创新能力和发展都比较低的劳动力，而且这些劳动力绝大多数来自农村家庭，那么我们国家整体富强、国际竞争能力的提高、国内贫富差距的消除将要靠谁来实现呢？单纯依靠我们不断扩招的高等教育吗？直接放弃这些初中阶段学习失败选择上中职的学生，任其生长吗？带着这样的问题，我开始收集相关的数据、资料和理论来证实我们的中等职业教育不仅没有有效行使教育应“以人为本”的教育理念，而且中职教育质量已经严重阻碍我省经济发展对人才整体素质提升的内在要求。本文试图从历史的角度，以中等职业教育的特定对象——中等职业学校学生为研究主线，结合相关理论依据，在分析我省中等职业教育发展现状的基础上找出影响我省中等职业教育长期发展缓慢的诸多因素，并从政府、教师、学校管理和学生自身四个方面入手深入剖析我省中等职业教育在发展过程中存在的主要问题和困境，继而在借鉴国内外先进经验的基础上仍然从以上四个方面着手提出促进我省中等职业教育发展的对策和建议。

二、上海高校学子要拿“双证”（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、上海高校学子要拿“双证”（论文提纲范文）

（2）特殊教育新教师专业成长的叙事研究（论文提纲范文）

（3）新世纪中国铁路书写研究（论文提纲范文）

（4）普通高中中外合作办学的问题与求解 ——以湖南省为例（论文提纲范文）

（5）“文革”十年舞剧发展研究（论文提纲范文）

（6）网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本（论文提纲范文）

（7）普通高中中外合作办学的现状及对策研究 ——以烟台市为例（论文提纲范文）

（8）大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究（论文提纲范文）

（9）理性选择理论视角下高校学生考证现象研究 ——以广西G大学为例（论文提纲范文）

（10）山东省中等职业教育存在的问题及对策研究（论文提纲范文）

四、上海高校学子要拿“双证”（论文参考文献）

• [1]石家庄市殡葬服务供给的质量提升研究[D]. 李慧. 燕山大学, 2021
• [2]特殊教育新教师专业成长的叙事研究[D]. 覃钰. 广西师范大学, 2021
• [3]新世纪中国铁路书写研究[D]. 陈利红. 西北大学, 2019(04)
• [4]普通高中中外合作办学的问题与求解 ——以湖南省为例[D]. 宋奔. 湖南大学, 2019(07)
• [5]“文革”十年舞剧发展研究[D]. 阳秀红. 中国艺术研究院, 2018(01)
• [6]网络社交媒体时代教育舆情现状与对策 ——以2017陕西教育舆情日报为研究样本[D]. 马骞. 西北大学, 2018(01)
• [7]普通高中中外合作办学的现状及对策研究 ——以烟台市为例[D]. 刘玲. 鲁东大学, 2017(04)
• [8]大结构与微权力：俐侎学生教育生活与教育成就的田野研究[D]. 陈栋. 南京师范大学, 2017(01)
• [9]理性选择理论视角下高校学生考证现象研究 ——以广西G大学为例[D]. 杜悦嘉. 广西大学, 2016(02)
• [10]山东省中等职业教育存在的问题及对策研究[D]. 宋杰. 山东师范大学, 2014(03)

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