问：以“学校教育”为话题的议论文800字
- 答：我理想中的中小学教育
这几年社会上言谈越来越自由开放了，基础教育也愈发地饱受争议了。既然各式各样的言论已多，我倒也无所畏惧了，于是铺纸研墨，蠢蠢欲动地想要发表一席荒谬稚言。
许多人指责中国的基础教育是失败的应试教育，必须改革。诚然，几年来领导老师们东奔西走地到处“学习”，也不能说没学出点名堂来，然而我们的改革终究是不彻底的。学生一天能睡几个宴团小时？睡不好，昏昏沉沉，哪来的效率？恶性循环日日重演。口里说着“身体是学习的本钱”，然山举而真正走上了比战场还残酷的考场，除了分数，谁还能顾及其他？既然健康都不要了，什么人格的塑造、精神的培养，便更是被简化得直接等同于熬夜看课外书、假期到处学特长了。至此，我已无话可说。
面对堆积逗祥碧如山的试卷习题，唏嘘之余，我常陷入幻想的深渊。我想，对儿童的教育应当侧重于良好习惯的养成和兴趣的培养——先是生活习惯，再是学习习惯；先是发展孩子自己的良好兴趣，再是培养其他各个方面的广泛兴趣。我们应当把孩子当作一个独立自由的人来教，教育的终极目的应该是使人幸福快乐。丁肇中提出的“应有格物致知精神”我非常赞同，实践能力匮乏一直是中国学生出了名的缺陷。中国社会主义现代化建设的接班人，哪一方面的能力都不能出一点纰漏，否则我们以后的建设就必定会出问题。另外，学习虽是一件严肃艰辛的事情，但更是快乐的事情。不乐而为之，如何超群？张潮说得好，“才必兼乎趣而始化”，学习的过程要常伴一个“趣”字，才是富有积极意义的，才能实现效率最大化。
最后，基础教育一定要使学生明确方向，明白他所做的每一件事是为了什么。方向一旦出了问题，当下成绩再优异都是无用甚至有害的，到头来没有好结果。
问：以教育的迷失为题写一篇800字议论文
- 答：可以抓住当下教育问题中的一些点来写吧，比如只注重成绩导致的道德问派明拦题的缺失，比如学生动手能尘胡力、想象槐知力等被束缚，还有些学校一心求利益罔顾学生人身安全的事例，可以引用一些网上的新闻信息作为论据
- 答：我会写..................找我
问：怎么看待现在教育缺失的现象？
- 答：开门见山，关于这个有很多想说的。
一、教育内容的缺失
不教法律知识和医护知识。不扯远了，未成年人要不要了解未成年人保护法？学生要不要维护自己的切身利益？或者说自救知识值不值得学习？现在很多人都没有这种意识，并不知道自己的切身利益受到了侵犯，就连基本的散老医学知识都没有，更别说自救了。
不教你社会是怎样的，不引导你接触真正的社会，所以才会有初生牛犊不怕虎。
所有老师都告诉你做有志向，有担当的年轻人，但是从他们的眼神中我可以看出，他们所说的志向绝不是环卫工人，不是建筑商人，也不是小商贩。
学校不教授礼仪、价值观、思想品德等人文素养。作为老祖宗传下来的“弟子规”“三字经”竟然没有一篇写在课文当中，而且鲁迅、朱自清、叶圣陶等文人的作品也逐渐消失在课本当中。学校学的到底是什么？
二、教育资源的不公平
1.各个地区教育资源严重不慧盯平衡，好的老师，好的资源，好的教学条件过多的集中在发达地区。而偏远地区教育资源严重匮前掘和乏，寒门再不能出贵子。
2.教师待遇过差。教师应该是一个高薪行业，而不是一个养老行业，只有足够高薪，高精尖的人才才会进入教育行业，才能彻底改变教师资源缺乏这个现状，才能改变教师本身能力的缺失。钱给得足够多，才会有人来，才能形成竞争，才能良性循环。再者，正是因为这点微薄的收入不能养家糊口，所以男老师越来越少。我们的男同学怎么办？女老师可以教他们“男子汉大丈夫”，可以教他们“有责任，有担当”，但是不能做给他们看有什么用！
3.教师的社会地位不应该差。很多人都不愿意接触这个职业，是因为这个职业受尽了非议：学生没学好怪老师，学生打架了怪老师，学生不愿学习怪老师··· ···老师不能惩罚学生，否则还会受到家长控诉和学校的处分。说到底教师这个职业就是受气的。 - 答：现在的教育，扼杀了孩子们的天性，每一个都像是从工厂加工出来的标准化的产品，除了做题，学习。取得好成绩，获得好工作，赚多些钱成为了现在年轻人的追求。
教育的对于孩子心灵和人格道德塑造上缺失严重。
一、家庭教育缺失
家庭教育缺失，是指孩子在家庭中应该得到的教育缺乏、不当或失去，从而导致孩子在学习、做人、生存等方面都存在一定的问题的教育现象。
1、家长对孩子教育的错误理解。由于社会普遍关注的是学校教育，一些家长就认为孩子教育的主要责弯蚂任冲闹碧是学校和老师，孩子一有事情就推辞责任到学校，不去反思家庭教育对于孩子成长的影响。
2、家长过分期盼孩子取得好成绩。很多家长望子成龙心切，自己人生没有达到预期，所以将自己的理想强加在孩子身上。他们片面地认为只要孩子成绩好，考上重点大学，学到真正的本领，将来有出息，能出人头地就行了，其他都是次要的。
为了达到这个目的，他们剥夺了孩子玩乐的时间，逼迫孩子将所有的时间都花在学习上，不能有一丝松懈。孩子的心散举灵受到了极大的伤害，不被父母理解，严重的会患上抑郁症。
3、家庭关系不和睦。有些家庭夫妻关系不融洽，经常吵架，谩骂对方，甚至当着孩子的面打架。孩子潜移默化，变得自私，刻薄，不会处理人际关系。
二、学校教育缺失
1、学校教会你如何回答问题，而社会需要的是解决问题。学生缺失独立思考和动手的能力。
2、学校得高分的方法就是多听话做题少贪玩，而社会上你只有勇于犯错中才会不断成长。害怕犯错就害怕承担责任，不敢大胆尝试，期望别人来做你来看。
3、学校是阶段性学习 ，而想要成为更加全面的人就需要终身学习。
4、全世界的学校都不会教你如何成为富人，他们只批量培养标准化的劳动者。孩子们的天性被剥夺。 - 答：现代教育是一种缺失信仰的教育，缺失一种真正的人性的陶冶，这才是教育活动向人本身的复归，是对各种各样的现代社会问题的根本性的审视和解决。
教育的本义就是“引发”、“向导”、“启迪”，即把个体内在的天赋本性引发出来,从自然性引向社会性，从个体性、单一性引向普遍性，从现实性引向历史性，迟绝把人的心灵、精神从低处引向高处，从黑暗引向光明，教育置于人与世界之中，人的根基在世界，没有“世界”的教育就是“无根’的教育。教育发展植根于人类生存的命运，人类的命运与教育密切相关。当人类与世界的生存与发展面临着危机时，教育应.当积极关怀人与世界关系的改善,关怀人与世界的命运。同样，人受教育的过程，主要是人的精神成长和理想实现的过程，精神生活的充实，理想世界的广阔，从本质上提升着人生的价值和意义，拓展着人生的快乐和幸福。
人在意义中生活，意义追求是人生的根本，不断启发人的生活意义，把人生引向意义追求，则理当成为教育的根本关怀。教育对人的关注，核心应是生活意义的关注。因此，现代教育应以人的生活为根本立足点，颂唤以人与世界关系的改善为根本指向，建构整合人文与功利向生活世界回归的教育理论体系,值得关注的是，从“学会学习”到“学会生存”、“学会关心”主题的转切,意味着现代教育慢慢开始了野旦凯一种不自觉的转型。“学会关心”教育目标的提出，说明我们教育又回到了对“做人的教育”的重视，是向“教育是人的灵魂的教育，做人的教育而非仅仅是知识的堆积和技能的提高”，“教育需要信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教育的技术而己”
