工科院校音乐教育与创新思维能力培养

一、工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养（论文文献综述）

曹勇^[1]（2021）在《高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法》文中提出伴随我国高校新时代本科人才培养模式转型,美育、双创教育、跨学科教育逐步成为重要内容。它使设计教育从专业领域进入通识领域,面向高校非专业学生的通识设计教育快速发展,但对它的系统研究还很缺乏。因此,以其发展历史与现状为依据,以概念剖析与设计研究为方法,对其概念内涵、课程内容建构、课题设计方法进行了系统理论研究,并形成以下结论:设计通识是以设计学科为内容载体,以通识美育为育人目的的设计教育形态。它揭示了设计教育作为一种跨学科探索活动在职业教育与人文通识之间的往复运动。回归美育育人不仅是其应用功能,也揭示了设计创造力培养的主体内在根源和设计作为人文学科的价值本源。在育人与学科双重视野下,设计通识课程内容可分为设计语言、设计返身、设计自由3个层次,其知识形态特征应该是学科内的破界与贯通、学科外的跨界与交叉,其核心能力是设计形式生成的思维能力。通过“知觉-媒介-抽象”、“意义-符号-叙事”、“技术-结构-系统”、“观念-重构-生成”4种设计形式生成思维的训练,建立全人发展与身体、文化、技术与观念的广泛联系,它既是设计育人的特点,也是设计学科自身拓展的动力。通识设计的课题设计方法对应于课程的核心内容和内容层次,表现为微观的基于具体内容的设计方法、中观基于应用情境的设计方法,但宏观层面上讲通识课题设计的本质不仅是“关于设计教育的研究”,更是一种“设计的研究”。课题作为人文性的教学设计“形式”,在抽象层面也具有媒介、意义、结构、观念4方面特征,由此打开课题设计更为丰富的可能。

刘子滢^[2]（2021）在《浅谈技工院校音乐教育中创造能力的培养》文中研究说明在我国素质教育大力推行下,技工院校也在逐渐改变音乐教育模式,在实际教学中着力于培养学生的创造能力。基于此,本文对技工院校音乐教育中培养学生创造能力的意义进行分析,提出创新音乐教学方法,突出学生的主体地位,提升学生创造力以及开展即兴课堂教学等策略,希望能为提高技工院校音乐教育水平有所助益。

王玉娇^[3]（2021）在《新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例》文中提出高师院校音乐学专业担负着为中小学输送复合型音乐教育教学人才的重任。随着我国教育事业的不断改革,颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》、中小学《音乐课程标准》（这里简称《新课标》）以及《中长期教育改革和发展规划纲要》等指导性文件,标志着我国正式进入了素质教育飞速发展的时代。舞蹈课程作为该专业中的基础必修课程,是培养师范生综合能力全面发展,提升未来师资质量的重要组成部分。应充分认识舞蹈课程在该专业中的教育价值,使其在教育过程中更好的发挥作用,体现课程价值。但由于现行高师音乐学专业课程体系中的许多环节和关系尚未理清,在舞蹈课程设置上存在诸多问题。因此,应从科学性角度去审视课程设置中的各种现象,针对“师范性”培养目标不断探索和更新舞蹈课程设置,培养综合能力全面发展的音乐教育教学人才。本文共分为四个篇章:绪论部分,是为论文的展开做梳理和铺垫。第一章——第三章按照横向的研究思路,根据新课改的“六大改变”,笔者选择认为最重要的三个方面,即“课程结构、课程实施、课程评价”,对该专业舞蹈课程设置情况进行研究分析。每章中按照纵向的研究思路,从现状出发,运用实地考察法、问卷调查法、访谈法找出舞蹈课程设置中存在的问题,对不合理现象进行透彻地成因分析,最后以舞蹈课程设置的原则和依据为基础,提出合理性解决对策。第一部分通过对舞蹈课程结构中存在问题和成因的分析,得出适当浓缩必修课,设置选修课,提高学生创造性思维能力。举办舞蹈艺术实践活动,创设教育实习的“看—模—做—创”环节,提高学生舞蹈教学实践能力。丰富课程内容,提高学生舞蹈综合能力的结论。第二部分通过对舞蹈课程实施中存在问题和成因的分析,探究音乐与舞蹈的共同点,将音乐与舞蹈有机结合,把奥尔夫教学法引入舞蹈课堂。在舞蹈教学中采取情境教学法、即兴创作法等提高学生审美情感体验和学习兴趣。第三部分通过对舞蹈课程评价中存在问题和成因的分析,得出重视学生对舞蹈编创能力和舞蹈教育教学能力的评价。注重课程评价主体多元化,如将学生本人或同学作为评价主体等。运用判断性评价和形成性评价的方式设立档案袋法、观察法的结论。

教育部^[4]（2020）在《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》文中指出教材[2020]3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）,新疆生产建设兵团教育局:为深入贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务,完善中小学课程体系,我部组织对普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）进行了修订。普通高中课程方案以及思想政治、语文、

刘奕^[5]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究说明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。

韩静^[6]（2016）在《以音乐为媒介提升理工科大学生的人文素养》文中研究说明以培养"全面的人"为宗旨,从音乐教育遵循美育规律为原则,立足理工科高校实际,针对理工科院校学生思维方式与知识结构等特点,进而探究通过音乐鉴赏课程开发理工科院校学生潜能,提高其人文素质、艺术气质、审美能力、创造力与创新精神,力求使理工科院校音乐鉴赏课真正实现素质教育的目的。音乐鉴赏作为艺术类教育的一个重要方面,是一个以人

关丽娟^[7]（2014）在《浅谈工科院校与音乐教育》文中研究指明现阶段,我国所提倡的素质教育要求学生们要做到自身素质的全面发展,而随着现代计算机信息技术的发展以及人们精神审美能力的提升,在高校的培养教学中,人们也逐渐认识到了音乐教育在现代大学生素质教育中的重要作用。

关丽娟^[8]（2013）在《工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例》文中研究说明现阶段，我国所提倡的素质教育要求学生们要做到自身素质的全面发展，而随着现代计算机信息技术的发展以及人们精神审美能力的提升，在高校的培养教学中人们也逐渐认识到了音乐教育在现代大学生素质教育中的重要作用。而且，就目前的高校音乐教育来看，很多高校对于中国传统民族器乐的发展和教育非常重视，其中具有三千多年发展历史的传统民族器乐之一古筝在我国高校民族器乐教学中也占据了一定的地位。但是，纵观我国工科院校学生有关音乐素质教育方面的培养发现，工科院校在普及学生音乐教育方面重视度和力度不够，工科院校很多学生的音乐素质还是普遍较低。因此，现阶段怎样使工科院校的音乐课程开设符合工科院校的特点，而且有利的促进工科院校学生的艺术素质教育发展成为现代工科院校培养高素质人才、提升学校素质教育改革方面最为紧迫的任务。因此，笔者以工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知为研究对象，并主要以哈尔滨工业大学的古筝音乐选修课开设情况作为研究对象，分析现阶段我国工科院校对传统民族器乐的认知情况。本论文首先对本论文的研究背景和研究意义、相关研究史进行回顾。其次，本论文阐释了工科院校古筝非专业学生音乐素质教育方面基础薄弱、主观学习性不强的问题，并分析了在工科院校中开展音乐素质教育的必要性。第三，本文为以哈尔滨工程大学古筝课为例，探索了在工科院校开设中国传统器乐课的课程设置以及课程中出现而对问题。第四，本文就工科院校民族器乐课程开设问题提出解决对策，指出中国传统器乐教学能辅助非专业工科院校学生的专业学习、提高创新能力，学校领导和教师应该与时俱进的跟随时代发展的步伐，推进工科院校相关音乐教育建设，努力培养工科院校学生的人文素养。

夏燕^[9]（2012）在《浅论工科院校的音乐教育与文艺活动》文中进行了进一步梳理搞好工科院校的音乐教学和课外文艺活动,是对学生进行素质教育的重要手段之一。探讨了工科院校学生的特点和工科院校音乐教育教学的现状,强调在改革工科院校音乐教学与文艺活动时,应坚持以科学发展观作指导。

张秀梅^[10]（2011）在《浅论如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作》文中提出探讨如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作是文章的写作目的,本文运用文献研究法、调查法并结合自己的实践经验分析了工科类高职院校开展音乐教育的重要意义和存在的问题,最后从教学观念、师资力量、投入力度等三个方面给出了搞好工科类高职院校音乐教学工作的途径。

二、工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养（论文提纲范文）

（1）高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法（论文提纲范文）

（2）浅谈技工院校音乐教育中创造能力的培养（论文提纲范文）

（3）新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例（论文提纲范文）

（5）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）

（6）以音乐为媒介提升理工科大学生的人文素养（论文提纲范文）

（7）浅谈工科院校与音乐教育（论文提纲范文）

（8）工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例（论文提纲范文）

（9）浅论工科院校的音乐教育与文艺活动（论文提纲范文）

（10）浅论如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作（论文提纲范文）

四、工科院校音乐教育与创造性思维能力的培养（论文参考文献）

• [1]高校通识教育中的设计课程研究：概念、内容与课题方法[D]. 曹勇. 南京艺术学院, 2021(12)
• [2]浅谈技工院校音乐教育中创造能力的培养[J]. 刘子滢. 参花(下), 2021(05)
• [3]新课改视角下高师音乐学专业舞蹈课程问题研究 ——以山东两所高校为例[D]. 王玉娇. 曲阜师范大学, 2021(02)
• [4]教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知[J]. 教育部. 中华人民共和国教育部公报, 2020(06)
• [5]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
• [6]以音乐为媒介提升理工科大学生的人文素养[J]. 韩静. 音乐天地, 2016(03)
• [7]浅谈工科院校与音乐教育[J]. 关丽娟. 北方音乐, 2014(09)
• [8]工科院校学生对中国民族器乐古筝的认知研究 ——以哈尔滨工程大学为例[D]. 关丽娟. 哈尔滨师范大学, 2013(02)
• [9]浅论工科院校的音乐教育与文艺活动[J]. 夏燕. 设计艺术研究, 2012(05)
• [10]浅论如何搞好工科类高职院校的音乐教学工作[J]. 张秀梅. 中国科教创新导刊, 2011(23)

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