问：严管就是厚爱，厚爱不止于严管
- 答：在担任班主任期间，总听到的一句话就是要让班主任做到严管厚爱。关于这四个字，我的一点心得如下：
班主任工作主要是班风建设，班级日常管理，问题学生诊疗这三大块。在这些所有工作中，严管厚爱是不分家的，相辅相成。愚以为 严管就是厚爱，厚爱不止于严管。
对于初中阶段的孩子来说，独立性增强，希望摆脱成人的约束，但是自律性又不够。在这个年龄段就需要我们来加以引导。严管就是在帮助学生树立时间观念，引领积极向上的班风。对于初中时期的孩子来说，严管就是厚爱，因为有了严管才是对他的未来负责。但基锋是一味地严管就像对一个充满气的气球不断施加压力，最终会全面崩溃，所以厚爱不止于严管。厚爱更要体现在生活点滴之中，让学生感受到有温度的教育。主动亲近学生、关爱学生，得到学生的认可，让学生对你则厅的班级管理心服口服。严管厚爱相结合，才能让班主任工作忙而不乱，让班级管理有温情，学生也在这个过程中培养优秀的习惯，树立正确的三观，成才搏盯晌更成人。
严在细微之处， 爱在点滴之间
问：我如何在工作中做到严管就是厚爱
- 答：这个你就是要把握好一个度的这种的，因为我觉得一般来说，这个就是需要这种的管理的，然后你需要一些慈爱的，反正就是一定要有关怀的这种的。这个都是可以的。下面是关于爱的补充。
字源演变
爱，在甲骨文里没有发现，直到战国时代，才开始在“中山王方壶”（图A，金文）、“中山王圆壶”（图B，金文）和战国印（图C，金文）里发现这个“爱”字。[2]
金文、小篆、汉隶、楷书“爱”
由“欠”（或“旡”）和“心”两部分构成。“欠”（图A1）和“旡”（图A2）都是端坐地上张着口的人形，“欠”的口”朝左，“旡”的口朝右。这个张口裂前的人，用右手抚着心（图A3，图D1）以表示“张口告人，心里喜欢”的意思，这就是“爱”这个会意字，图（D）的小篆继承了金文（图C）的形体，只是把“欠”变为“旡”了。但秦始皇并吞六国以后统一使用的（图E）的小篆“爱”，字脚却多了一只向下的足（夊），以表示“爱”是一种行为与行动，反而把字繁化了。这个皮缺向下的脚即“夊”的演变流程，图01-04的形体，是一只向下的脚逐渐由实化变成线条化、笔画化。因为脚趾向下，所以表示由远而近的行动。这个“夊”不单独成字，后来作为“冬”、“处”、“各”、 “夏”燃源辩等字的表意符号。[2]
之后隶化成图F所示字形，隶化后楷书则为图G形体，主要是上半部分的变化。简体楷书的“爱”则采用行书字形，依据草书字形将正体楷书字形中的“心”和“夊”简化成“友”。楷书由中间带“心”的“爱”简写成现代汉语中的“爱”，不仅导致金文字形中的“欠”形部分消失，连正体楷书字形中的“心”形也消失。[8] - 答：一讲道理，举例说明雹谈这样的好处。二关心下属，让下属感受到领导的关爱。三激励培迅机制，对表现好的，积极源中碰完成作业的，要进行物质和精神奖励。
问：怎么理解严管厚爱
- 答：俗来讲就是要严格管理，厚爱一层。
严管，即严格管理，就是按照既定的制度或标准要求，认真仔细地加以管没弊束或从严负责落实。厚爱，语出喊烂《韩非子·六反》故母厚爱处，子多败，推爱也，父薄爱教笞，子多善，用严也，意为深厚的关心和喜爱。
严管是厚枯渗族爱的表现和举措，厚爱是严管的前提和基础。 - 答：严格管理是为了让孩子更好地接受，而不是为了惩罚。厚爱就是要让孩子感觉父母态兄伏对他的爱是无私的，不是为了让他做什么，而是因为父母的爱。比如，孩子犯错了，父母可以严肃地告诉他，他做错事了，父母很不高兴，希望他能改正。这就是严格管理，是为了让孩子改正错误，而不是惩罚他。如果父尘穗母对孩子很宽容，不帆携管他做错事了，还是会原谅他，这就是父母的厚爱了。
