问：读书报告怎么写？
- 答：首先先按下面的提纲做一些简单的笔记： 1．书名：书名及其出版年月 2．种类：如小说、传记、学习辅导、专著等 3．作者：姓名、国籍、出生年月 4．背景：时间、地点 5．主要人物：姓名 6．内容：主要情节、论述要点 7．简评：对此书的印象及评论 做好笔记之后，再根据自己的需要删繁就简写成一篇连贯性的短文。
类型
摘要式读书报告
所谓摘要式读书报告（summary-tape book report）就是只把原作的故事情节或论述要点简要复述一遍，不掺杂自己的看法，不能随心所欲的发挥，但是必须自己审题、构思、布局，按原文顺序，运用自己的话语将原著简述出来。
简评式读书报告
简评式读书报告（ment book report）要求不仅把一书的情节、要点复述一遍，而且要在简述原作的主要内容之外还必须表达自己对该书和作者的看法。也就是说，从自己的观点来写，必须包括虚实两个方面。实的方面是记录原作的内容，虚的方面是表达自己的见解。
书评宴缓式读书报告
书评（book review）是一种专门体岩野裁，常见于各类期刊、杂志。它篇幅较长，是针对最近出版的文艺作品、学术专著、科学著作、词典、全书等而写的。书评式读书报告也分为四个部分： （1）书名、作者、出版社； （2）全书概要，写明一本书分为几个章节，各章节标题或主题；晌枣模 （3）对每一章节内容从正反两方面作出评价； （4）对书的印刷质量作一评论。 - 答：读书报告有没有一定的格式初写者可先按以下步骤来写：
1、《威尔斯，别怕！》阅读：为了比较准确理解原著精髓，阅读这本书；
2、确立论题：根据阅读感受，自由选取一个自己最感兴趣的角度确立一个论题；选择的角度要小，挖掘要深；
3、收集资料：1）、摘记原文：根据论题，摘录原著中的相关内容，制成摘记卡；
2）、查书籍杂志到校图书馆，区图书馆或市图书馆，依据目录检索相关书籍。同时也使学生更清楚了图书馆信息资源的利用；
3）、上网搜索：如选用专业搜索网站：.google、baidu4、报告的内容：选题理由、确立观点、论述观点
5、注枝孙中意点：语言的流畅、观点与论述的一致
或：
1、作者简介、内容概要；
2、本书在表达（如用一问一答的形式凯穗）、处理等方面的特别之处；
3、书中叫人深刻难忘的部分；
4、作者在书中传递的讯息；
5、个人最喜爱的部分；
6、对本书的评价和观感（如是否值得向其它读者推介）；
7、读后感：（1）书中情节引起的联想
（2）书中内容引起的疑问
（3）本书令你有何提醒、启发及反思
（4）本书引起的思想上的转变
（5）本书令你引发的期望
8、从本书有何收获；
9、引用本书或其它书籍的内容。
就是这本书里的表达方式你自己读后印象较深的那些，我只是举例子：）
不客气，说明你会使用一些功能，什么让你下笔难了？
祝你猛山下笔如有神助，多读点闲书。别太“功利”读书。 - 答：(一)标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式,即“发文主题”加“文种”,基本格式为“××关于××××的读书报告”、“关于××××的读书报告”等。另一种是自由式标题,包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。 (二)正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1.前言。有几种写伍瞎法:第一种是写明起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法,以纤核及人员组成等 2.主体。这是报告最主要的部分,这部分详述报告研究的基本情况、做法、经验,以及分析报告研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3.结尾。结尾的写法也比较多,可以提出解毁橘掘决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议;或总结全文的主要观点,进一步深化主题;或提出问题,引发人们的进一步思考;或展望前景,发出鼓舞和号召
内容梗概就是主体,前言里边就有人物形象了,写作特色和读后感受就是结尾了,写作特色和读后感受建议你百度下那本书的写作特色和读后感受
问：求一篇初一《城南旧事》的读书报告 1500字 急！
- 答：本学期第一篇课文是林海音的《窃读记》，学完这一课后，为了让学生真正走戚简近林海音，我组织学生课外阅读林海音的《城南旧事》。到上个高亏裤周末，全班同学已全部读完。于是今天上午的第四节课，我们就召开了读书交流会。伴着优美的音乐，我们随着作者林海音一起回忆了她在北京的点滴生活。我们从《冬阳 童年 骆驼队》中英子的天真无邪，谈到了《惠安馆》里的英子的第一个朋友——秀贞，我们讨论秀贞是否真得是疯了？我们交流妞儿是秀贞的女儿吗？我们对英子送给秀贞的手镯怎么会回到英子妈妈的手上，英子送给妞儿的手表怎么会回来，进行了不同版本的想象。我们辨析《我们看海去》中小偷的行为，畅谈对英子和小偷成为朋友的看法。我们对《驴打滚儿》中学生不明白的问题进行了交流。对《爸爸的花儿落了 我再也不是小孩子》中爸爸鼓励英子的话：“英子，不要怕，无论什么困难的事只要硬着头皮去做，就可以闯过去。”结合自己的生活体验来谈对这句话的认识。我还把学生前些日子写的自己的童年趣事，也做到了课件里，根据孩子写的内容分别配上相应的图片。接下来的一个环节就由我来放孩子们写的童年趣事，放到空弊谁的，就由谁来读给大家，全班同学共同来分享那份童意趣。最后，在《送别》的音乐声中，结束了我们的这次读书交流会。
这次读书交流会，我看到了很多同学读书读得很认真，很多问题他们都很有自己的看法。更让我欣喜的是有的同学做到了“不动笔墨不读书”，他们能在书上勾勾画画了，能在书上作简单的批注了。看到他们有了自己的读书感悟，我感到很欣慰。遗憾的是这次交流会是在自己教室里进行的，后边的孩子对我用笔记本投放出来的课件内容看不清楚。另外，还有极个别的同学因为没读到这本书，所以没能参与到这次交流活动中来。
假期里培训，听讲课老师说《特别的女生撒哈拉》是本不错的书，我已向同学们做了推荐，期待着我们的这次师生共读会取得更丰硕的成果。
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