浅谈网络教学环境下的电子阅览室建设

一、浅谈网络教学环境下电子阅览室的建设（论文文献综述）

杨淑琴^[1]（2021）在《电子阅览室服务新模式——网上名师工作室与学生自主学习空间》文中认为分析了当前电子阅览室服务模式面临的困境,参照CNKI学者库模式、名师工作室和新兴的App个人自习室模式,探讨了如何整合教师资源到学生自主学习的环境中,为学生提供线上与线下一体化的自主学习空间,打通多屏联动的障碍,构建基于电子阅览室的自主学习服务新模式。

马岩^[2]（2021）在《昆明市金碧街道办事处社区音乐教育现状研究》文中研究说明在我国,随着社会主义现代化建设和城市化进程的逐渐加快,居民日益增长的精神文化需求不断提高,社区文化建设逐渐进入人们的视野,并引起高度重视。社区音乐教育是社区文化建设中重要的组成部分,发挥着特殊的职能。它在社区、学校、家庭之间架起了一座桥梁,既对学校教育进行了补充,促进了学校教育的发展,又是社会教育等多层级教育类型的体现,助力于终身教育的实现。本文采用多种研究方法对金碧街道办事处的社区音乐教育进行研究。在深入描述了研究背景、国内外研究现状、研究意义以及研究方法的运用之后,我将终身学习理论以及社区教育理论作为我后期研究的理论支撑,采用调查、观察等研究方法对金碧街道办事处社区音乐教育现状进行深入调研,并从政府、投入资金、师资、参与度、与学校合作等角度,具体分析了金碧街道办事处社区音乐教育存在的问题以及造成问题的原因。在文章中通过借鉴国内外社区音乐教育发展的成果经验,认为政府的重视与支持是社区音乐教育发展的保证;加大资金投入、多主体共同参与社区音乐教育建设、大力开发虚拟音乐学习模式、加强社区音乐教师师资队伍建设、鼓励高等院校参与社区音乐教育建设等,可以助力社区音乐教育良性发展。

杨丽丽^[3]（2021）在《相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析》文中提出受高校人才培养模式转型、现代学习技术发展等因素的影响,大学生学习方式正在走向多元化、个性化、信息化。图书馆作为高校重要教学科研支持部门,也在发生相应的变革。根据空间社会学理论,空间既是行为发生的条件,又是由行为所建构的。那么,图书馆学习空间,又是如何支持当下多样化的学习行为并被学习行为所改变呢?本研究在实地调研的基础上试图回答以下问题:大学图书馆是否支持或是满足大学生的学习方式转型?学生自发的新型学习方式如何推动图书馆学习空间改变?这种相互“形塑”是否在形成新的高校学习文化?为有效揭示新技术环境、学科背景等因素对图书馆学习空间的影响,本研究选择西南地区四所不同层次和类型大学的新建校区图书馆为研究对象,通过访谈、观察等质性研究方法,描述图书馆学习空间与学习行为二者之间的互动,总结当前高校图书馆学习空间建设的经验,发现学习空间与学习行为之间的相互塑造。论文主要分为:第一部分:绪论。主要是提出问题,阐述论文研究缘起、研究意义、已有相关研究,提出研究步骤、研究技术线路图、研究方法、研究对象等。第二部分:四所大学新校区图书馆学习空间建设及其中学习行为的调查分析。通过现场观察、访谈、体验,发现各校图书馆建设个性鲜明,空间建设及资源供给上体现了鲜明的学科特色和校园文化传统,但各校学生在图书馆中的学习行为表现出来高度的统一性。D大学作为信息技术为主的985理工大学,其图书馆科技感十足,但学生主要使用图书馆的自主、静默学习空间进行无需或少量技术支持的学习;C大学作为985综合型大学,其图书馆造型古朴,馆藏丰富,但学生主要找地方“自习”,评价“不好用”;J大学作为以交通技术为主的工科211大学,其图书馆学习空间重实用,学生主要来图书馆找地方写作业、复习,多功能空间“基本没用”;S大学是省属重要师范大学,其图书馆规模大、空间多,学生进馆学习的人数多,但设施设备少有考虑使用者的感受,评价“不舒服”。第三部分:“学习空间”与“学习行为”相互形塑推动着多元学习文化的形成。通过对图书馆学习空间建设和使用的调查,发现各大学图书馆建设表现出一些共同点:资源供给及设施设备的数字化、信息化明显升级;空间功能多样化是普遍趋势;相对于学习空间硬件设施设备的升级换代,学习空间管理与服务都表现出相对的滞后。各大学图书馆带有鲜明的本校学科特色和传统校园文化特点,但各校学生在图书馆的学习行为共性大于个性,使用图书馆的目的、主要学习行为类型都高度相似。尽管如此,各校学生对图书馆学习空间的需求有显着的差异:文科、综合类大学现有空间条件不足,大学学生期待图书馆提供更“完备”和“好用”的空间条件;工科类大学现有空间条件较好,学生期待图书馆提供“更舒服”和“更独立”的学习条件。图书馆学习空间与学生空间期待的落差主要源于现有的图书馆建设、管理缺乏学生参与。学生新的学习空间需求、新的学习方式与图书馆的学科传统、现代化建设相互作用,正在推动形成新的多元化学习文化。

陆应球^[4]（2021）在《公共图书馆未成年人网络数字资源权益保障研究——以广州图书馆为例》文中研究说明阐述了保障我国未成年人网络资源权益的必要性,以广州图书馆为例,在对未成年人上网现状及风险进行分析的基础上,探讨了在公共图书馆内保障未成年人享有网络数字资源权益的实现路径,提出了几点建议。

周芮^[5]（2021）在《农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例》文中进行了进一步梳理“一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。”随着图书的重要地位日益凸显,国家发起了“推进全民阅读,构建书香社会”的号召,阅读被提升到影响国民综合素质的高度。“书香校园”也是“书香社会”的重要组成部分,而由于城乡教育资源分配不均,农村小学长期处于教育资源配置的弱势地位,农村小学图书室建设情况更加值得关注。本研究旨在立足于客观现实,发现农村小学图书资源配置过程中存在的问题,提出促进农村小学图书资源合理配置的对策,以满足农村小学师生的使用需求、提高学校的育人实力、促进教育均衡发展。首先,采用调查研究法、实地观察法,通过对重庆市W区教育局和I、J、O三个农村小学进行访谈、问卷调查、现场观察以及相关实证资料搜集,对农村小学图书资源配置情况进行仔细分析,发现存在以下几点问题:生均图书不达标,图书更新太缓慢;馆舍面积太狭小,基础设施未配齐;图书内容不适切,需求匹配不到位;运行模式不科学,开放时间被压缩;图管员素养偏低,服务质量待提高;信息化建设滞后,电子阅读推广难。其次,结合访谈文本和实证材料探析农村小学图书资源配置存在问题的原因,从政府层面发现:图书配置单向化,忽略使用者需求;教育资金投入不足,影响图书硬件配置;阅读推广后续乏力,书香校园难以建成。学校层面发现:过度依赖上级部门,主体责任意识不足;传统教育观念束缚,图书室地位边缘化;习惯和技术双重限制,信息化发展受阻;管理制度不健全,人员缺乏培训与约束。社会层面发现:城镇化进程加快,教育资源配置滞后;农村文化氛围不浓,阅读习惯趋于保守;休闲方式泛娱乐化,学生阅读行为弱化。最后,针对农村小学图书资源配置存在的主要问题和原因,从四个方面提出促进农村小学图书资源合理配置的对策:其一,地方政府加大对农村小学图书资源的投入与指导,具体要增加财政投入力度,激发图书室发展动能;完善图书配置机制,精准匹配阅读需求;加强统一指导与监督,保障图书室高效运行。其二,农村小学发挥图书资源完善和优化配置的主体作用,具体要自主购买部分资源,及时填补阅读缺口;完善图书室管理制度,规范图书室运行状态;加强图管人员培养,促进图书室服务升级;积极开展相关活动,激发学生阅读兴趣;完善阅读空间建设,促进图书功能发挥。其三,农村社区配合农村小学营造良好的图书阅读和利用环境,具体要大力推广图书功能,改变传统教育观念;加快建设农家书屋,引领农村阅读风尚;社区教育同步展开,爱心关怀留守儿童。其四,社会组织给予农村小学力所能及的物质支持和爱心帮扶,具体要切实关注农村教育,积极开展社会捐赠;开展进校志愿服务,共同推动阅读建设。

德珍^[6]（2021）在《信息技术融合西藏数学教育的有效途径研究 ——拉萨市中学为例》文中研究指明当今教育信息化2.0时代,信息技术渗透各行各业,信息技术在教育中的应用一直被受各界关注。然而调查发现信息技术与西藏数学教育的融合往往关注不够。信息技术与中学数学教育的融合能否推动西藏数学教育的发展,本文从信息技术在拉萨市数学教育中的融合情况入手,通过研究信息技术融合西藏数学教育的有效途径,了解信息技术融合西藏数学教育的情况、差距以及存在的问题。并以西藏中学数学教育与信息技术融合水平为视角,来探讨信息技术融合西藏数学教育的有效途径。本研究抓紧“融合教育”的背景,围绕“信息技术与数学教育的融合”、“信息技术在西藏数学教育中的应用”、“融合教育的影响因素”三个方面,采用文献研究,编制了信息技术融合西藏数学教育的问卷调查并验证其结构。揭示了信息技术与西藏中学数学教育的融合情况,探索出促进融合教育的有效的途径。研究发现:二阶验证性因素分析表明,用信息化治理、学习空间、技术融合以及家校协同四位维度表示信息技术与中学数学教育的情况是完全合适的。其中信息化治理对信息技术融入中学数学教育情况的贡献率达到了0.92,其次是学习空间0.90和技术融合0.89,家校协同对信息技术融合中学数学教育的贡献率最低。最后,本研究从信息化治理、学习空间、技术融合和家校协同四个维度针对所存在的具体问题,提出相应的有效途径,并对本研究的创新点以及不足做出概括。

乔庆梅^[7]（2021）在《网络环境下图书馆电子阅览室的管理及发展方向研究》文中认为该文介绍了电子阅览室的概念和功能,指出了公共图书馆电子阅览室存在的问题,即没有充分利用数字资源、对数字资源没有给予足够的重视、宣传渠道单一、员工培训机会不足等问题,使其不能为读者提供更好、更细致、更专业的服务。该文还讨论了电子阅览室的管理方向,需建立完善的规章制度、发展多元化的服务模式等,分析了信息网络环境下图书馆电子阅览室发展方向,需完善电子阅览室的硬件设施、全面实施免费上网服务、开发利用数字图书馆资源,以满足不同读者的需求。

孙哲^[8]（2021）在《如何夯实多媒体电子阅览室服务与管理》文中指出在新媒体迅速被读者接受和使用的情况下,面对复杂的读者群体,以如何做好多媒体电子阅览室的管理与服务为课题,概括了多媒体阅览室的内涵、服务项目和免费服务带来的问题,并提出要以读者服务满意度为工作业绩考核的标准,提升管理者的政治觉悟和思想站位为工作依托,夯实管理者的服务意识和管理方法为工作方式,提升读者服务工作水平的解决办法。

石再^[9]（2020）在《农村初中语文阅读教学与现代信息技术整合的研究》文中研究说明语文作为一门基础学科,它既是重要的交际工具,也是承载我国文化的载体。阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,它对学生提升文化品位、养成人生经验有很大帮助,对于提升语文课程教学乃至其他学科教学的质量也起着重要作用。随着以计算机和网络通讯为核心的信息技术飞速发展,信息技术在基础课程学科教学中的应用逐步推广,语文阅读教学与现代信息技术的整合渐成普遍现象,现代信息技术已经逐步成为改革阅读教学模式、优化阅读教学过程、提高阅读教学效率以及提升阅读教学效果的有效手段。在新一轮基础教育改革背景下,农村初中教育信息化建设发展迅速,部分农村初中运用现代信息技术开展语文阅读教学的条件已经基本具备。但是,由于部分教师对语文阅读教学的特点认识不够充分和准确,对语文阅读教学与信息技术整合的内涵理解不够深刻,借助现代信息技术进行阅读教学在农村初中的应用范围还不广、应用程度还不高、应用效果还不理想。因此,在现代信息技术环境下开展农村初中语文阅读教学研究具有重要意义。文章通过文献研究法、调查研究法和观察法等研究方法了解现代信息技术在农村初中语文阅读教学中的应用现状,结合语文阅读教学与现代信息技术整合的内涵和特征,探索农村初中语文阅读教学与信息技术整合的有效模式和策略,优化语文阅读教学过程,改变传统语文阅读教学模式,提高语文阅读教学效率,使信息技术在初中语文阅读教学中发挥更大作用。论文包括六个部分:绪论介绍现代信息技术与课程整合的背景,简述国内外信息技术与课程整合的现状及存在问题,并对本文的研究意义和研究方法作介绍。第一章语文阅读教学与信息技术整合的基本理论和条件。介绍了信息技术的内涵与特征以及现代信息技术与初中语文阅读教学整合的理论基础,阐述现代信息技术在初中语文阅读教学中实施的基本条件。第二章农村初中语文阅读教学与现代信息技术整合。结合义务教育阶段语文阅读课程实施标准,剖析了现阶段农村初中语文阅读教学的不足,分析初中语文阅读教学与信息技术整合的好处。通过调查研究了解农村初中语文阅读教学与信息技术整合的现状并针对存在的不足给出改进建议。第三章整合的教学模式和应用策略。结合信息技术与课程整合模式的不同类型对语文阅读教学与信息技术整合的教学模式进行研究,对语文阅读教学与信息技术整合的应用策略与方法进行探讨,也指出了现阶段农村初中语文阅读教学和信息技术整合存在的问题。第四章以课例《苏州园林》为中心,讨论分析课程整合模式的具体实践。结语对全文进行总结并得出结论。

崔秀艳,代学冬,赵团^[10]（2020）在《融合发展——高校图书馆数字阅览室服务创新实践》文中认为[目的/意义]信息技术发展给高校图书馆数字阅览室的服务带来极大冲击,智能工具精彩纷呈的情况下,如何改善现有数字阅览室服务模式,达到提高数字阅览室利用率以及实现创新服务提供借鉴。[方法/过程]通过实地走访校内外潜在的用户,开展跨部门融合发展、横向课题合作模式的创新服务。[结果/结论]提高了图书馆融入教学、提升社会教育服务的职能,为高校图书馆数字阅览室服务创新提供实践借鉴。

二、浅谈网络教学环境下电子阅览室的建设（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈网络教学环境下电子阅览室的建设（论文提纲范文）

（1）电子阅览室服务新模式——网上名师工作室与学生自主学习空间（论文提纲范文）

（2）昆明市金碧街道办事处社区音乐教育现状研究（论文提纲范文）

（3）相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析（论文提纲范文）

（4）公共图书馆未成年人网络数字资源权益保障研究——以广州图书馆为例（论文提纲范文）

（5）农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例（论文提纲范文）

（6）信息技术融合西藏数学教育的有效途径研究 ——拉萨市中学为例（论文提纲范文）

（7）网络环境下图书馆电子阅览室的管理及发展方向研究（论文提纲范文）

（8）如何夯实多媒体电子阅览室服务与管理（论文提纲范文）

（9）农村初中语文阅读教学与现代信息技术整合的研究（论文提纲范文）

（10）融合发展——高校图书馆数字阅览室服务创新实践（论文提纲范文）

四、浅谈网络教学环境下电子阅览室的建设（论文参考文献）

• [1]电子阅览室服务新模式——网上名师工作室与学生自主学习空间[J]. 杨淑琴. 内蒙古科技与经济, 2021(21)
• [2]昆明市金碧街道办事处社区音乐教育现状研究[D]. 马岩. 云南艺术学院, 2021(12)
• [3]相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析[D]. 杨丽丽. 四川师范大学, 2021(12)
• [4]公共图书馆未成年人网络数字资源权益保障研究——以广州图书馆为例[J]. 陆应球. 内蒙古科技与经济, 2021(11)
• [5]农村小学图书资源配置的问题及对策研究 ——以重庆市W区为例[D]. 周芮. 广西师范大学, 2021(11)
• [6]信息技术融合西藏数学教育的有效途径研究 ——拉萨市中学为例[D]. 德珍. 西藏大学, 2021(12)
• [7]网络环境下图书馆电子阅览室的管理及发展方向研究[J]. 乔庆梅. 科技资讯, 2021(11)
• [8]如何夯实多媒体电子阅览室服务与管理[J]. 孙哲. 科技资讯, 2021(02)
• [9]农村初中语文阅读教学与现代信息技术整合的研究[D]. 石再. 西南大学, 2020(05)
• [10]融合发展——高校图书馆数字阅览室服务创新实践[J]. 崔秀艳,代学冬,赵团. 兰台内外, 2020(19)

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