问：结合实际,谈谈蒙台梭利教育理论对学前教育的影响
- 答：结合实际谈谈蒙台梭利教育理论对学前教育的影响 忘了
问：蒙台梭利的著作有哪些？
- 答：《新世界的教育》、《吸收性心智》、《了解你的小孩》、《发现儿童》等，意大利幼儿教育学家
- 答：玛利亚·蒙台歼并皮梭利代表作品：《发现孩子》、《教育人类学》、《有吸收力的心灵》、《童年的秘密》。
蒙氏教育的原则：
以儿童为主——为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。
提供充分的教具—— 孩子是靠感官来学习的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。
所以，设计一个适合孩子的生长环境，应该是能提供丰富的教材（包括自然的、人文的），以诱发他自我学习的乐趣。
个人语录：氏差
1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
2、人类的高贵来自于你就是你，你不是蔽宏别人的复制品。
3、反复练习是儿童的智力体操。
4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。 - 答：玛丽亚·蒙台梭利，意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个世猜个人的权利的启返丛信念的基础之上。
重要著作：
教育人类学（Pedagogical Anthropology）
蒙特梭利教学法（The Montessori Method） 悄樱
蒙特梭利手册（Dr.Montessori's Own Handbook）
高级蒙特梭利教学法（The Advanced Montessori Method）
童年的秘密（The Secret Of Childhood）
新世界的教育（Education For A New Wold）
发现儿童（The Discovery Of Child）
吸收性心智（The Absorent Mind）
教育之重建（Reconstruction In Education）
家庭中的儿童（The Child In Family） - 答：《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。
伊塔曾在1900年对一个早年被丢弃后在森林中长大的狼孩（亚维农的男孩）进行治疗，并发表了实验报告。塞根继承了伊塔的事业，提出“生理教育法”，主张对身体有残缺和智力落后的儿童进行感官训练，充分发挥他们的生理功能，促进其智力和个性的发展。
他著有《痴呆的精神治疗、保健与教育》和《痴呆及其生理治疗方法》。也许伊塔和塞根的教育思想和方法地影响了蒙台梭利。她认为这就是科学的教育学的先导。
语录
1、母亲和幼教老师所亩弯产生的爱，近乎于神。
2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
3、反复练习是儿童的智力体操。
4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断喊耐哪自己的。
5、儿童通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰郑码的独立工作获得思想上的独立。
6、生命的纪律是秩序；智力的纪律是专注；行为的纪律是顺从。 - 答：蒙台梭利的著作有：《发现孩子》、《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》、《教育人类学》等。
玛利娅·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想吵搏胡家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。
1870年8月31日玛利亚·蒙台梭利出生在意大利安科纳地区的基亚拉瓦莱小镇。父亲亚历山德鲁 · 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、善良、严谨、开明。
作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭教育。因此从小便养成自律银滑、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。
个人语录：
1、母亲和幼教老师所产生的爱，近乎于神。
2、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
3、反复练习是儿童的智力体操。
4、儿童不会自己判断自己，他是以别人对他的态度来判断自己的。
5、儿童升拦通过自立获得身体的独立；通过自由的使用其选择能力获得意志上的独立；通过没有干扰的独立工作获得思想上的独立。
问：什么是蒙氏教学法？
- 答：蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori，1870—1952年）的名字命名的一种教育方法。
玛丽亚·蒙台梭利是二十世好宽清纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙特梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。
她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。
基本原则
1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
3、反对填鸭式友前教学。主张从日常生活巧悄训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 - 答：蒙特梭利教学法一，全面提高孩子的素质，开发孩子潜力的一种教育方法。她巧妙地运用了孩子棚禅本身成长的要求，既要达到教育目的，又不能破坏孩子的自由和幸福。在蒙特梭利看来，孩子们具有一种天生的“内在生命力”，这一生命力是肯定的、发展着，拥有着无限的动力；而教育的使命，就是要激发并促进孩子“内在潜力”开发；孩子并不像大人那样是灌注容器，也并非可随意塑造之泥与蜡，无论是教师还是家长，都要对孩子们进行仔细的学习，观察、理解孩子的内心世界，在孩子们自由和自发地进行着，有助于孩子身心的发展。与链弊尘此相适应，蒙特梭利设计了一套行之有效地指导学前儿童快速发展的训练手段。这种训练方法主要包括以下几个方面：1.早期阅读——培养幼儿语言能力和思维能力的基本途径。2.早期游戏——让幼儿主动探索事物的奥秘。3.早期绘画——让幼儿感受美、表现美。4.早期音乐——通过听觉卜和刺激来启发大脑活动，使之获得美感经验。
